24
Критериальное оценивание не сравнивает достижения учащихся друг с
другом и не ставит в зависимость друг от друга, а также направлено на
предоставление информации об уровне компетентности каждого учащегося.
Общий анализ показывает, что в историческом образовании имеют место
как успехи, так и определенные недостатки. Среди достижений исторического
образования можно отметить такие позитивные изменения, как увеличение
литературы
на
основе
исторических
исследований,
увеличение
источниковедческих документов, увеличение исторических монографии,
формирование цифрового контента, постепенное включение результатов
научных исследований в учебный процесс.
Среди основных недостатков в историческом образовании в системе
общеобразовательного образования, не раскрытость в учебнике некоторых тем
программы, сложность текста учебника, неучтенность возрастных особенностей
обучающихся, затруднения в трактовке темы, неполное раскрытие текста,
отсутствие развернутого текста, недостаточное причинно-следственное
раскрытие исторических событий, малочисленность таблиц, карт и заданий,
устаревшее его содержание, недостаточность дополнительных материалов по
истории Казахстана, возникает потребность в факто-значимых материалах.
Наибольшие недостатки, имевшие место в этой связи:
− разрыв преемственности в истории древнего и средневековья периода;
− обучение тюркского, золотордынского периода в виде обзора, в 6
классе;
− неполное раскрытие темы Казахского ханства в 6 классе;
− поверхностное рассмотрение эпохи героизма, независимости и
свободы казахской истории;
− неполный охват истории национально-освободительного движении
против колониализма.
Пути формирования национального исторического сознания: деятельность
учреждений культуры и средств массовой информации, система дошкольного,
школьного и университетского образования. Главная задача-знание, уважение,
почитание истории в обществе, создание атмосферы соприкосновения с
историей, качественное совершенствование исторического образования будет
продолжено и реализовано с помощью цифровых электронных технологий, с
использованием
возможностей
телеканалов,
эффективных
способов
популяризации исторических знаний. Патриотическое воспитание ребенка,
привитие национальной гордости за свою историю, должно начинаться со
школьной скамьи. Поэтому важно создать историко-археологические движения
при школах и краеведческих музеях во всех регионах [1].
Достарыңызбен бөлісу: