Концептуальные основы обучения в организациях среднего образования предметам «история казахстана», «всемирная история»

25 
В настоящее время в числе стратегических документов, которые являются 
твердой и ключевой основой в формировании исторических знаний по истории 
Казахстана, программа «Мәңгілік Ел», программный доклад Президента 
Республики Казахстан «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру», его статья «Ұлы 
Даланың жеті қыры».
В них подчеркивается актуальность развития гуманитарного образования 
на современном, качественно сильном уровне, необходимость создания условий 
для совершенствования исторического знания обучающихся, освещается вопрос 
восстановления особо ценных исторических памятников и культурных объектов, 
формирование правильного отношения к историческому опыту, национальным 
традициям, возрождение преданых забвению культурных символов, 
выдержавших испытание временем, обретение исконно духовных корней 
страны, сохранение национального кода и национальной культуры [2].
Президент Республики Казахстан К.К. Токаев в статье «Независимость 
превыше всего» подчеркнул, что «Наши предки жили здесь во времена 
Казахского ханства, в эпоху Золотой Орды, Тюркского каганата, гуннов, саков. 
Другими словами, корни нашей национальной истории уходят далеко в глубь 
времен», - отметил он [3]. С этой точки зрения, темы об истории тюркских 
каганатов, Улуг улуса – Золотой Орды и Казахского ханства, которые раньше 
недостаточно полноценно освещались в школьных учебниках, теперь же должны 
преподносится в преемственности в учебниках и учебных пособиях. 
Как известно, источником национального кода являются история, родной 
язык, национальная культура и система ценностей, наследие и традиции народа. 
Известно, что изучением развития, смыслов, значений этих явлений занимается, 
прежде всего, историческая наука. Об актуальности предмета истории хорошо 
сказано в интервью - Первого Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева 
«Ұлытау төріндегі сұқбат», которое говорит о том, что «Родина – это великое 
понятие. Когда мы защищаем Родину, то, конечно, человек сначала думает о 
своей семье. Думает об отце, матери, братьях и сестрах, детях, внуках. С тем же 
сердцем, с тем же желанием защищает Родину. Поэтому нужно знать свою 
историю. Будущее нации, не знающей своей истории, туманно. Если корни 
великолепного большого дуба не глубоки, он не сможет выдержать бурю. 
Поэтому сейчас мы многое делаем для того, чтобы познать нашу историю» [4].
В этой связи важно обеспечить совершенствование качества преподавания 
истории и обновление программы обучения. Ведь система исторического 
образования является важным фактором в развитии потенциала общественной 
мысли, она служит источником формирования национальной идентичности, 
развития национальной безопасности и государственной идеологии государства. 
Преподавание уроков истории во всех общеобразовательных школах Казахстана 
показывает роль и необходимость качественных исторических знаний в развитии 
гуманитарного образования, на пути развития страны. Известно, что объектом 
исследования истории являются события, происходящие в мире, связанные с 
ними исторические даты и места, известные личности, исторические явления и 
факты, закономерности развития общества.

26 
История - память народа и огромная созидательная духовная сила, которая 
вдохновляет на созидание социума, дает толчок в будущее. История приобретает 
особое значение, особенно в переходные периоды жизни общества, поскольку 
находит аналогию с предыдущими событиями и использует ее для поиска 
решения современной проблемы. Изучая историю, можно понять, что люди сами 
по себе являются активными субъектами исторического процесса, 
определяющими как оптимальный способ развития государства, так и пути 
обновления общества. 

жүктеу/скачать 1,03 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: