«Педагог» кәсіптік стандарты
Білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер
|
Білік және дағдылар 1. Баланың даму тарихын нақтылау үшін медициналық және әлеуметтік-психологиялық анамнез мәліметтерін жинау; 2. Сенсорлық, моторлық, ақыл-ой және сөйлеу дамуының деңгейлері мен ерекшеліктерін, сондай-ақ балалар жасына тән іс-әрекеттерді (пәндік, ойын, мектеп) анықтау; 3. Баланың ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін бағалау, барабар стратегияны таңдау, әртүрлі тактикалар, онымен жұмыс істеу әдістері; 4. Баланың даму ерекшеліктері, күшті жақтары мен проблемалары туралы ата-ананың пікірлері мен қатынастарын анықтаңыз, отбасының сұранысын нақтылау; 5. Баланың ерекше білім беру қажеттіліктерін диагностикалау және бағалау кезінде пәнаралық командалық тәсілді ұйымдастыру; 6. Балалардың психоәлеуметтік даму проблемаларын бағалау үшін тіршілік әрекеті мен денсаулықтың қызмет етуінің, шектелуінің Халықаралық сыныптамасын пайдалану; 7. Зерттеу нәтижелерін қорытындылау, психологиялық-педагогикалық қорытынды жасау; 8. Пәнаралық командалық бағалау және отбасылық Көмек бағдарламасы негізінде жеке даму бағдарламасын жоспарлау және құру. 9. Қауіпсіз арнайы пәндік-дамытушылық ортаны құру | ||
|
2 міндет: командалық бағалауды ұйымдастыру |
Білім 1. Білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер; 2. Жас ерекшелік физиологиясының, жас және жалпы психологияның, арнайы педагогика мен психологияның, психодиагностиканың, мамандар тобының пәнаралық жұмысының теориялық негіздері; 3. Мүмкіндіктері шектеулі балалардың жас дамуының негізгі заңдылықтары, клиникалық-психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері; психологиялық-педагогикалық диагностиканың негіздері, мүмкіндіктері шектеулі балалардың даму ерекшеліктері, даму сатылары мен дағдарыстары; 4. Балалардың психоәлеуметтік даму проблемаларын кешенді бағалаудың әдіснамалық негіздері, тыныс-тіршілік пен денсаулықтың қызмет етуінің, шектелуінің халықаралық сыныптамасы( ХКФ), баланың психоәлеуметтік даму проблемаларын кешенді бағалауды жүргізу технологиясы; 6. Еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидалары, арнайы білім беру ұйымдарын, сондай-ақ мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын жабдықпен және жиһазбен жарақтандырудың санитариялық қағидалары, нормалары. | |
|
Білік және дағдылар 1. Ата-анасының немесе отбасының басқа мүшелерінің қатысуымен баламен таныстыру-диагностикалық сабақтар өткізу. 2. Баланы тексеру және сабақ өткізу үшін жағдай жасау. 3. Диагностикалық құралдарды, түзету және дамыту ойыншықтарын және дидактикалық материалдарды таңдап, оларды қолдану. 4. Ата-аналармен ынтымақтастық. 5. Оқу-тәрбие және түзету-дамыту процесіне қатысатын ұйым мамандарымен өзара іс-қимыл жасау (педагог, тәрбиеші, дене шынықтыру жөніндегі нұсқаушы, музыкалық жетекші, психолог, арнайы педагог, медицина қызметкері және т. б.). 6. Командалық бағалау хаттамасын жасау және оны орындау. | ||
|
Кәсіптік қызмет 2. Жеке оқу, жеке-дамыту, түзету-дамыту бағдарламаларын әзірлейді және іске асырады және жеке, кіші топ/ топтық сабақтар өткізеді. |
1 міндет: Жеке оқу, жеке-дамыту, түзету-дамыту бағдарламаларын әзірлеу және іске асыру |
Білім 1. Білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер; 2. Жас ерекшелік физиологиясының, жас ерекшелік және жалпы психологияның, арнайы педагогика мен психологияның, психодиагностиканың, мамандар тобының пәнаралық жұмысының теориялық негіздері, түзету-дамытушылық және оқу-тәрбие процесін жобалау және ұйымдастыру негіздері, түзету-дамытушылық оқытудың, оқу-тәрбие процесінің мазмұны, түзету-дамытушылық оқыту әдістемесі; 3. Мүмкіндіктері шектеулі балалардың жас дамуының негізгі заңдылықтары, клиникалық-психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері; психологиялық-педагогикалық диагностиканың негіздері, мүмкіндіктері шектеулі балалардың даму ерекшеліктері, даму сатылары мен дағдарыстары; 4. Балалардың психоәлеуметтік даму проблемаларын кешенді бағалаудың әдіснамалық негіздері, тыныс-тіршілік пен денсаулықтың қызмет етуінің, шектелуінің халықаралық сыныптамасы (ХКФ), балалардың психоәлеуметтік даму проблемаларын кешенді бағалауды жүргізу технологиясы; 5. Психологиялық-педагогикалық технологиялар бойынша қазіргі заманғы ғылым мен практиканың жетістіктері, ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар балалармен жұмысты дамытудың инновациялық әдістері, арнайы оқыту әдістемелері, қазіргі заманғы арнайы педагогикалық технологиялардың түрлері мен тәсілдері; 6. Еңбек заңнамасының негіздері, ішкі еңбек тәртібінің қағидалары, еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидалары, санитариялық қағидалар. |
|
Білік және дағдылар 1. Пәнаралық командалық бағалау мамандарының нәтижелері мен ұсынымдары негізінде мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс бағдарламаларын әзірлеу. 2. Мамандардың қатысуымен отбасыларға көмек көрсету бағдарламаларын әзірлеу. 3. Баланың заңды өкілдерімен (ата-аналар, қорғаншылар, қамқоршылар) өзара іс-қимыл жасау. 4. Оқытуда жеке тәсілді жүзеге асыру. 5. Заманауи психологиялық-педагогикалық технологияларды, ғылыми негізделген көмек бағдарламаларын әзірлеу және қолдану. 6. Мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жасайтын мамандардың (психолог, логопед, дефектолог және басқа да әріптестер) ұсыныстарына сүйену. 7. Ерекше білім беру қажеттіліктерін зерттеу және бағалау нәтижелері негізінде баланы тәрбиелеу және дамыту мәселелері бойынша жеке және топтық консультация жүргізу. 8. Компьютерлік сауаттылықты, ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілікті меңгеру. | ||
|
2 міндет: Жеке, кіші топ/ топтық сабақтар/сабақтар өткізеді. |
Білім 1. Білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер; 2. Жас ерекшелік физиологиясының, жас және жалпы психологияның, арнайы педагогика мен психологияның, психодиагностиканың, мамандар тобының пәнаралық жұмысының теориялық негіздері; 3. Мүмкіндіктері шектеулі балалардың жас дамуының негізгі заңдылықтары, клиникалық-психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері; психологиялық-педагогикалық диагностиканың негіздері, мүмкіндіктері шектеулі балалардың даму ерекшеліктері, даму сатылары мен дағдарыстары; 4. Психологиялық-педагогикалық технологиялар бойынша қазіргі заманғы ғылым мен практиканың жетістіктері, мүмкіндіктері шектеулі балалармен жұмысты дамытудың инновациялық әдістері, арнайы оқыту әдістемелері, қазіргі заманғы арнайы педагогикалық технологиялардың түрлері мен тәсілдері; 5. Түзету-дамыту және оқу-тәрбие процесін жобалау және ұйымдастыру негіздері, түзету-дамытушылық оқытудың, оқу-тәрбие процесінің мазмұны, түзету-дамытушылық оқыту әдістемесі; пәнді оқыту әдістемесі, Тәрбие жұмысы, Оқыту құралдары және олардың дидактикалық мүмкіндіктері; 6. Арнайы білім беру ұйымдарын, сондай-ақ Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру нормалары; 7. Еңбек заңнамасының негіздері, ішкі еңбек тәртібінің қағидалары, еңбек қауіпсіздігі және еңбекті қорғау, өртке қарсы қорғау қағидалары, санитариялық қағидалар. | |
|
Білік және дағдылар 1. Баланың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескеру. 2. Оқыту және тәрбиелеу мақсаттарына сәйкес технологияларды, оқыту/тәрбиелеу бағдарламаларын және бағалау стратегияларын таңдау. 3. Сабақты/сабақты жоспарын құру. 4. Қауіпсіз арнайы пәндік-дамытушы ортаны құру және оны тиімді пайдалану. 5. Баланың оқу мен тәрбиенің жоғары нәтижелеріне ұмтылуына ықпал ету және оларды осыған қолдау көрсету. 6. Әріптестердің, балалардың және ата-аналардың/заңды өкілдердің кері байланысын ескеру. 7. Баланың қатысуы үшін оқу, түзету-дамыту процесінде АКТ пайдалану дағдыларын көрсету. 8. Жұмыс барысында туындайтын объективті өзгерістерге қарамастан, сабақтың/сабақтың мақсатына жету. | ||
|
Кәсіптік міндет 3. Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің арнайы әдістері мен тәсілдерін қолдану жөнінде мамандарға, адамдардың (балалардың) ата-аналарына және өзге де заңды өкілдеріне консультация береді. |
1 міндет: Мамандардың және мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарының консультациясы |
Білім 1. Психологиялық кеңес беру негіздері. 2. Педагогикалық этика ережелері. 3. Қызметкерлер ұжымында жұмыс істеу принциптері мен әдістері. 4. Балалардың ата-аналарымен жұмыс істеу принциптері. 5. Отбасы психологиясы, отбасылық кеңес беру, отбасылық дағдарыстар. 6. Әлеуметтену, әлеуметтік бейімделу мәселелері, әлеуметтік ортаның сипаттамалары. 7. Дағдарыс жағдайларының психологиясы. 8. Психологиялық тренингті ұйымдастыру және өткізу негіздері (әдіснамасы, өткізуі, нәтижелері, салдары). 9.Халықтың ұлттық, этномәдени және конфессиялық ерекшеліктері мен халықтық дәстүрлері |
|
Білік және дағдылар 1. Ақпаратпен, желілік ресурстармен, ақпараттық жүйелермен және бағдарламалармен жұмыс істеудің заманауи технологияларын меңгеру. 2. Баланы дамыту мақсатында психологиялық-педагогикалық білімді қолдану мен пайдалануда әріптестер мен ата-аналарға тұрақты қажеттілікті қалыптастыру. 3. Әріптестер мен балалардың ата-аналарын тыңдау және тыңдау. 4. Кәсіби қызметтің мақсаттарын дербес анықтау. 5. Педагогикалық өзара әрекеттестікті ұйымдастырудың принциптері мен әдістері негізінде ұжымда, ата-аналармен достық қарым-қатынас құру. | ||
|
Кәсіптік міндет 4. Әдістемелік қызметті жүзеге асыру |
1 міндет: Түзету-дамыту бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеу және сынақтан өткізу |
Білім 1. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру негіздері, білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды жобалау және әзірлеу негіздері, компьютерлік сауаттылық. 2. Әдістемелік және ақпараттық материалдарды жүйелеу принциптері. 3. Білім беру, түзету-дамыту бағдарламалары мен әдістемелік құралдардың сапасын бағалау критерийлері. 4. Бағдарламалар мен оқу құралдарының авторларына қойылатын талаптар. |
|
Білік және дағдылар 1. Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзету-дамыту жұмыстарының технологияларын, бағдарламаларын зерттеу, талдау, жүйелеу. 2. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалармен психологиялық-педагогикалық жұмыстың заманауи технологияларын зерттеу, қорытындылау және шолу. 3. Мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу және оқыту әдістемелерін, түзету-дамыту бағдарламаларын әзірлеу. 4. Мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу мен оқытудың заманауи әдістемелерін қолданудың шығармашылық ізденісін жүзеге асыру. 5. Компьютерлік сауаттылықты, ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілікті меңгеру. 6. Көпшілік алдында сөйлеу және аудиториямен өзара әрекеттесу дағдыларын дамыту. 7. Еңбектің ғылыми ұйымдастырылуын қамтамасыз ету. | ||
|
2 міндет: Біліктілікті арттыру және / немесе қайта даярлау |
Білім Білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер | |
|
Білік және дағдылар 1. Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзету-дамыту жұмыстарының технологияларын, бағдарламаларын зерттеу, талдау, жүйелеу. 2. Өз тәжірибесін және әріптестерінің тәжірибесін қорытындылау. 3. Компьютерлік сауаттылықты, ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілікті меңгеру. 4. Сабақты/Сабақты зерттеу және бағалау құралдарын әзірлеу дағдыларын пайдалану. | ||
|
|
3 міндет: Тәлімгерлікті жүзеге асыру |
Білім 1. Білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілер. 2. Тәлімгерлерге қойылатын талаптар. 3. Ынтымақтастық педагогикасының негіздері. |
|
Білік және дағдылар 1. Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзету-дамыту жұмыстарының технологияларын, бағдарламаларын зерттеу, талдау, жүйелеу. 2. Өз тәжірибесін және әріптестерініңі тәжірибесін қорытындылау. 3. Сабақты/Сабақты зерттеу және бағалау құралдарын әзірлеу дағдыларын пайдалану. 4. Тәлімгерлікті қолдану және жүзеге асыру. 5. Кәсіби қауымдастық желісін дамытуды жоспарлау. 6. Педагогикалық қоғамдастықтағы даму стратегияларын анықтау 7. Компьютерлік сауаттылықты, ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілікті меңгеру | ||
|
Жеке құзыреттерге қойылатын талаптар |
Тұлғаның гуманистік бағыты, әдептілік, стресске төзімділік, өзін-өзі дамытуға дайындық, сыни ойлау, бедел, кәсіби қырағылық, байқау, педагогикалық түйсігі, оптимистік болжау, эмоционалды тұрақтылық. | |
|
СБШ басқа кәсіптермен байланыс |
236 |
Жалпы және арнайы білім беру саласындағы мамандар, медицина қызметкерлері, педагог-психологтар |
|
Білім беру және біліктілік жүйесімен байланыс |
Білім деңгейі: бакалавриат, магистратура, докторантура |
|
Кәсіптік стандарттың техникалық деректері
|
Әзірленген: |
|
|
Нұсқа нөмірі және шығарылған жылы: |
2022 жыл 2 версия |
|
Болжамды қайта қарау күні: |
2025 жыл 01 қыркүйек |
жүктеу/скачать 149,07 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
