Педагогическая психология — это наука. О закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания Основной задачей образования является. Содействие развитию и саморазвитию личности в процессе

Личность 28. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют. Дифференцировать учебный процесс

жүктеу/скачать 117,06 Kb. бет 19/22 Дата 07.03.2023 өлшемі 117,06 Kb. #72398 түрі Закон

Бұл бет үшін навигация:

• Исследовательская беседа
• Диалог 31. Самый известный мнемонический метод. Метод Локи 32. Перечень критериев оценивания знаний учащихся по изученной теме. Рубрика
• Снижается интерес к учению 34. Последним этапом цикла реализации исследования в действии является. Совершенствуем практику
• Обучение 36. Выделил три элемента способности к критическому мышлению. Глейзер 37. Автор концепции нравственного развития. Л. Кольберг
• Процесс, при котором учитель определяет вопросы и проблемы, которые необходимо исследовать с целью улучшения своей практики.
• Цели обучения 41. Мерсер и Литолтон 2007 в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать. Интеллектуальному развитию и результативности в обучении
• Постановка практических задач перед коллективом 43. Предметы, ситуации, преднамеренно включенные в воспитательный процесс. Средства воспитания

Личность 28. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют. Дифференцировать учебный процесс 29. Тип беседы, в которой каждый участник предлагает контекстную уместную информацию. Исследовательская беседа 30. Достижение взаимопонимания по средствам структурированного, коммулятивного опроса и обсуждения, которые способствуют уменьшению альтернатив, минимизируя риски ошибки, ускоряют передачу понятий и принципов. Диалог 31. Самый известный мнемонический метод. Метод Локи 32. Перечень критериев оценивания знаний учащихся по изученной теме. Рубрика 33. При предъявлении чрезмерно упрощенного учебного материала. Снижается интерес к учению 34. Последним этапом цикла реализации исследования в действии является. Совершенствуем практику 35. Движущей силой психического развития, по Л.С Выготскому является. Обучение 36. Выделил три элемента способности к критическому мышлению. Глейзер 37. Автор концепции нравственного развития. Л. Кольберг 38. Лидерство учителя. Процесс, при котором учитель определяет вопросы и проблемы, которые необходимо исследовать с целью улучшения своей практики. 39. К группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся. Упражнение 40. Утверждения, формирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания и навыков в течение курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой. Цели обучения 41. Мерсер и Литолтон 2007 в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать. Интеллектуальному развитию и результативности в обучении 42. Организация перспективных устремлений воспитанников. Постановка практических задач перед коллективом 43. Предметы, ситуации, преднамеренно включенные в воспитательный процесс. Средства воспитания 44. Определил три формы аргументирования. Мерсер 45. Знания о процессах, практике и методах преподавания и учения, базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования.  жүктеу/скачать 117,06 Kb. Достарыңызбен бөлісу: