Этап урока
|
Используемые методы и приёмы
|
Исследуемый сильный ученик
|
Исследуемый средний ученик
|
Исследуемый слабый ученик
|
Ожидаемое
состояние
|
Наличное состояние
|
Ожидаемое
состояние
|
Наличное состояние
|
Ожидаемое
состояние
|
Наличное состояние
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формирование потребности
|
Прием на эмоциональный отклик участников
видеофрагмент
|
Участвует в диалоге, высказывает своё мнение, аргументирует его.
|
Часто поднимал руку, отвечал, выслушивал мнение других ребят
|
Будет участвовать в диалоге.
|
Отвечал, когда спрашивал учитель, слушал одноклассников
|
Будет отвечать на вопросы, внимательно будет смотреть ролик
|
Ни разу не поднял руку, один раз ответил, когда спросил учитель.
|
Формирование образа желаемого результата
|
Наглядный
прием, стимулирующий самостоятельный поиск решения
(слайд с различными дорож. знаками)
|
Будет правильно классифицировать
дорожные знаки
|
Правильно сравнил, но ошибся в классификации дор.знаков
|
Назовёт одним словом изображения. Найдёт отличия. Не сможет классифицировать по группам
|
Назвал изображения, нашёл отличия с помощью одноклассников
|
Будет пытаться найти отличия.
|
С помощью учителя ответил на вопросы, нашёл отличия
|
Мотивация
|
Подводящий диалог
|
Будет участвовать в диалоге, предложит несколько вариантов помощи
|
Не был активен, предложил один вариант помощи.
|
В диалоге поучаствует, не приведёт ни одного варианта
|
На вопросы ответил с помощью учителя
|
В диалоге поучаствует, не приведёт ни одного варианта
|
Привёл пример помощи первоклассникам
|
Целеполагание
|
Подводящий диалог
|
Сформулирует цель урока самостоятельно
|
Сформулировал самостоятельно
|
Сформулирует цель урока с помощью учителя
|
По наводящим вопросам сформулировал цель урока
|
Попытается сформулировать цель урока
|
НЕ обозначил цель урока
|
Планирование
|
Составление плана действий
|
Будет вносить разные предложения по планированию
|
Не был активен на этом этапе, отвлекался , не вникал в суть деятельности
|
Предложит свои действия по решению уч. задачи
|
Предложил этапы с помощью одноклассников
|
Промолчит, но будет внимательно слушать
|
Не выдвинул своих этапов выполнения действий
|
Выполнение действий
|
Групповая работа
|
Возьмёт инициативу в свои руки, раздаст поручения, активно включится в работу
|
Не распределил поручения, сам пытался делать всю работу
|
Будет выполнять поручения, которые ему дадут.
|
Воспользовался помощью ребят. Активно работал
|
Будет стараться помочь ребятам.
|
Почти не участвовал в работе группы, не нашёл занятия, с которым может справиться
|
Анализ результата
|
Презентация работы групп.
|
Предложит сам презентовать работу, откажется от помощи. Будет оценивать по критериям другие группы
|
Воспользовался помощью одноклассников Аргументировал выбор критериев по выступлению других групп.
|
Пойдет презентовать вместе с ребятами. Будет оценивать по критериям другие группы с помощью одноклассников
|
Вышел презентовать, но сказать ничего не смог, держал плакат.
Оценивал по критериям другие группы
|
Не пойдёт презентовать работу, будет слушать одноклассников
|
Слушал одноклассников, пытался оценивать с помощью учителя
|
