приоритет государственной политики Казахстана

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
189 
 
полное удовлетворение населения в образовательных услугах. В районе функционирует 
один «Ясли-сад «Радуга» на 120 мест.  
С  2004  года  одни  из  первых  в  области  в  нашем  районе  при  14  школах  начали 
функционировать  мини-центры.  На  сегодняшний  день  при  20  общеобразовательных 
школах  района  функционируют  детские  дошкольные  мини-центры  с  полным  днем 
пребывания,  где  дети  получают  качественное  дошкольное  обучение  и  воспитание. 
Охват детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет составляет 100 %.  
В  течение  года  проводились  различные  мероприятия  в  плане  физического, 
нравственного,  патриотического  воспитания  дошкольников.  Все  мероприятия 
проводятся  в  музыкальном  сопровождении  и  в  этом  большая  заслуга  музыкального 
руководителя  Пикула  Марины  Михайловны,  высшая  квалификационная  категория, 
стаж более 25 лет. 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Использование инновационных технологий в сфере образования 
В целях реализации Государственной программы развития образования на 2011-
2020 годы в 2013-2014 учебном году 5 школ района были подключены к электронному 
обучению (e-Learning).  
Целью  создания  СЭО  является  обеспечения  равного  доступа  всех  участников 
образовательного  процесса  к  лучшим  образовательным  ресурсам  и  технологиям. 
Материальная  техническая  база  данных  школ  была  оснащена  компьютерами, 
ноутбуками,  интерактивными  и  мультимедийными  проекторами,  цифровыми 
подиумами. 
Одним из главных критериев оценки качества образования является Единое 
национальное тестирование и поступление в учебные заведения. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
190 
 
Наиболее важным достижением образования района являются результаты ЕНТ. 
При  подготовке  к  ЕНТ,  в  течение  учебного  года  руководителем  отдела 
образования  Кузеубаевым  Арматом  Тлеубаевичем,  специалистами,  методистами, 
администрацией школ, учителями была проведена большая работа: 
- 
выпускники 
школ 
района 
неоднократно  выезжали  в  пункты 
тестирования  с.  Новоишимка  р-н 
Г.Мусрепова, в СКГУ им. М.Козыбаева 
г.Петропавловск; 
 
 
- 
с 
целью 
оказания 
учебно-методической 
консультации  организованы  на 
базе 
средних 
школ 
г. 
Петропавловска 
№4, 
№9, 
школа-  лицей  им.Аль  -  Фараби,  областной  специализированной  гимназии  -  интернат 
для  одаренных  детей  им.  .Досмухамбетова  семинары  для  учителей  нашего  района. 
Данная работа принесла колоссальный результат.
 
Так как наиболее важным достижением образования района являются результаты 
ЕНТ.  Средний  балл  по  району  составил  -  80,27  баллов,  по  СКО  район  занимает  3-е 
место после Уалихановского района и школ г. Петропавловска. Лучший результат по 
области 120 баллов у выпускницы Тимирязевской ОШГ им. С. Муканова Байжановой 
Алии. Из рук Акима области выпускница получила ценный подарок (ноутбук).
 
Среди  87  выпускников  сдавших  ЕНТ,  4  учащийхся  стали  обладателями  знака 
«Алтын белгі»: Байжанова Алия - результат 120 баллов, Касымова Асем - результат 113 
баллов, Бермаганбетова Ляззат - результат 116 баллов, Мусин Акылбек - результат 107 
баллов.  Касеновой  Айзаде  –  результат  110  баллов  был  вручен  особый  аттестат  с 
отличием. Выпускники удостоены денежной премиий Акима области, Акима района.  
Педагогические кадры 
Важнейшей  целью  государственной  кадровой  политики  является  создание 
интеллектуального профессионального ресурса, способного обеспечить высокие темпы 
социально-экономического  развития  страны,  которое  невозможно  без  качественного 
образования.  

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
191 
 
По  состоянию  на  1  сентября  2014  года  общее  количество  педагогов  в 
учреждениях  образования  Тимирязевского  района  составляет  436  человека,  из  них  с 
высшим образованием -353 учителей, со средне специальным - 83. 
Из  общего  числа  педагогов  района  с  высшей  категорией  49  учителей,  с  первой 
категорией 183 учителей, со второй категорией 131 учительй.  
Перед  всеми  учителями  республики  Главой  государства  была  поставлена  задача 
обучения и воспитания конкурентоспособных молодых граждан Казахстана. Именно с 
этой целью  Центром  педагогического  мастерства  АОО  «Назарбаев  Интеллектуальные 
школы»  совместно  с  Факультетом  образования  Кембриджского  университета 
разработана и внедряется Программа 3-х уровневых курсов. Согласно Плану обучения 
учителей  за  2012г.,  2013г.2014г.  43  педагога  успешно  сдали  квалификационные 
экзамены, в том числе по программе третьего базового уровня - 32, второго основного 
уровня –5, первого продвинутого уровня –6. Данные курсы меняют сознание учителя, 
понимание его роли в классе, мировоззрение, подходы преподавания.  
Знания  и  профессиональные  навыки  учителей  района  позволяют  постоянно 
участвовать  им  в  различных  мероприятиях  и  завоевывать  призовые  места.  Так,  в 
районном  конкурсе  «Педагогический  дебют»  первое  место  заняла  Потапенко 
Анастасия  Алексеевна  -  воспитатель  предшкольного  класса  Аксуатской  СШ,  стала 
участницей  областного  конкурса.  В  областном  конкурсе  «Лучший  педагог-2014» 
достойна  представила  наш  район  учитель  казахского  языка  и  литературы  ТОШГ 
Оразбаева Алмагуль Алгалиевна. В областном конкурсе «Лучший педагог дошкольной 
организации»  приняла  участие  Сабитова  Асель  Ахаевна  –  воспитатель  ясли  сада 
«Радуга». Методист ясли сада «Радуга» - Мороз Любовь Федоровна приняла участие в 
ежегодном  областном  конкурсе  «Лучший  методист  года  2014»  где  заняла  призовое 
место.  Среди  учителей  начальных  классов  проводился  областной  конкурс  на 
разработку  учебно  -  методического  пособия  по  предметам.  По  итогам  конкурса  - 
Жапенова Карлыгаш Капкаевна - Тимирязевской ОШГ - обладатель диплома 2 степени, 
Оразалиновой  Арайлым  Амановне,  Жармагамбетовой  Алтын  Мараловне  – 
Тимирязевская школа-интернат были вручены дипломы 3 степени. 
 
 
 
Работа с одаренными детьми 
Принимая  активное  участие  в  различных  мероприятиях,  учителя  проводят 
большую  работу  с  учащимися,  которые  показывают  достижения  в  различных 
олимпиадах,  научных  проектах,  конкурсах  районного,  областного,  республиканского 
уровня.  В  районном  этапе  Республиканской  Олимпиады  по  общеобразовательным 
предметам участвовало 158 учащихся района из 18 школ. Команду на областном этапе 
представили 13 учащихся. По итогам олимпиады 3 место по математике заняла Глухова 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
192 
 
Дарья – уч-ся 11 класса Тимирязевской общеобразовательной школы-гимназии, 3 место 
по предмету Человек. Общество. Право. - Мухамбет Ерсауле (Белоградовская СШ).  
Из  года  в  год  увеличивается  количество  школьников,  принимающих  участие  в 
научных исследовательских проектах. В 2013 году приняли участие 24 школьника с 18 
проектами.  На  областном  этапе  Республиканского  конкурса  творческих  работ  и 
исследовательских  проектов  младших  школьников  1-7  классов  «Зерде»  приняла 
участие  Рахимова  Аружан,  ученица  7  класса  и  стала 
обладателем 3 места. 
Центром 
Дарын 
ежегодно 
проводятся 
дистанционные  (заочные)  интеллектуальные  игры  и 
конкурсы.  В  интеллектуальном  марафоне  «Акбота» 
для  3-10  классов  участвовали  179  учащихся  района. 
По  итогам  марафона  Чередниченко  Дмитрий,  уч-ся 
Москворецкой  СШ  был  приглашен  в  г.Москву, 
Илюкина  Диана  –  уч-ца  Тимирязевской  школы-
интернат посетила г.Алматы.  
 
Здоровый образ жизни 
В школах района введется большая работа по пропаганде здорового образа жизни, 
занятий физической культурой и спортом.  
Воспитанники  Ким  Николая  Григорьевича,  Байгужина  Серика  Селхановича, 
Фетюкова Николая Борисовича, Буженова Кырым Адильбековича, Мырзабаева Актана 
Амандыковича,  Кашина  Андрея  Викторовича,  Баймуратова  Магзума  Жамбурбаевича, 
Мурзабекова  Болата  Кобдышевича,  Сурова  Николая  Николаевича,  Халиуллина 
Ильдара  Замильевича  ежегодно  становятся  неоднократными  победителями  районных, 
областных, республиканских, международных соревнованиях, защищая честь района. 
 
 
 
 
 
Мы  уверены,  что,  именно  слаженная  работа  РМК  и  коллективов  школ  района 
принесли достижения в различных видах деятельности.  
Мы видим результат качественного учебно-воспитательного процесса в целом, в 
воспитание  выпускника  школы,  способного  применять  те  знания,  умения,  навыки 
которые он приобрел в стенах школы. 
Методическое  пространство,  как  отмечает  М.  М.  Поташник,  —  «это  целостная, 
основанная  на  достижениях  науки  и  передового  педагогического  опыта  система 
взаимосвязанных  мер,  направленных  на  всестороннее  повышение  квалификации  и 
профессионального  мастерства  каждого  учителя  и  воспитателя,  на  развитие  и 
повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном 
счете – повышение качества и эффективности образовательного процесса». 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
193 
 
Районный методический кабинет  
ГУ «Отдел образования Аккаинского района  
Северо-Казахстанской области» 
 
Использование ИКТ на уроках естественно-математического цикла 
Члены творческой группы молодых педагогов 
Бектурганова М.Н., учитель информатики Ивановской средней школы: 
Бектимиров М.И.,учитель математики Рублевской средней школы: 
«Наибольшее значение имеет не то,  
что ученик использует новые технологии,  
а то, как это использование способствует повышению его образования». 
С. Эрманн  
«Концепция  развития  образования  в  Республике  Казахстан  до  2015  года» 
предусматривает  комплексную  и  глубокую  модернизацию  образования  на  всех  его 
уровнях. Информатизация учебного процесса - одна из важнейших задач современного 
образования.  Она  связана  с  развитием  наукоемкой  базы  учебных  заведений, 
переподготовкой  учителей  и  их  адаптации  к  новейшим  системам  обучения. 
Использование  современных  компьютерных  технологий,  являющихся  принципиально 
новым  средством  обучения  и  мощным  инструментом  познания,  требует  развития  и 
качественного улучшения методов и организационных форм обучения. 
В  широком  значении  информационно-коммуникационные  технологии  (ИКТ)  – 
это  использование  вычислительной  техники  и  телекоммуникационных  средств  для 
реализации информационных процессов с целью оперативной и эффективной работы с 
информацией на законных основаниях.  
В  настоящее  время  наблюдается  все  большее  увеличение  влияния 
медиатехнологий на человека.  
Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по таким каналам, как 
учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но сегодня, учитывая 
современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи 
информации.  Мозг  ребенка,  настроенный  на  получение  знаний  в  форме 
развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на 
уроке информацию с помощью медиасредств. 
Помочь  учителю  в  решении  этой  непростой  задачи  может  сочетание 
традиционных  методов  обучения  и  современных  информационно-коммуникационных 
технологий.  Использование 
компьютера 
на 
уроке 
позволяет  сделать  процесс 
обучения 
мобильным, 
дифференцированным 
и 
индивидуальным. 
Использование 
на 
уроках 
ЕМЦ 
элементов 
информационно 
– 
коммуникационных 
технологий 
обеспечивает 
каждому 
учащемуся: 
формирование 
положительной  мотивации  к 
процессу  обучения;  развитие 
мышления,  познавательной 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
194 
 
самостоятельности,  интеллектуальных  и  практических  умений  и  навыков;  развитие 
навыков  работы  с  компьютерным  оборудованием,  развитие  ИКТ  –  компетентности 
обучающихся; рациональное использование времени на уроке; формирование навыков 
самостоятельной, групповой и коллективной работы учащихся.  
На  уроках  ЕМЦ  используем  различные  виды  электронных  ресурсов: 
информационно-справочные  материалы,  программные  средства  обучения  и  контроля 
(электронные учебники, электронные уроки, интерактивные тесты). 
При  подготовке  и  проведении  уроков  на  различных  этапах  обучения 
используются различные формы ИКТ: 

 
готовые  электронные  продукты,  которые  позволяют  интенсифицировать 
деятельность  учителя  и  ученика,  позволяют  повысить  качество  обучения  предметам, 
воплотив  в  жизнь  принцип  наглядности,  например  электронную  рабочую  тетрадь  для 
лабораторных  работ  по  информатике  для  5  класса  разработанная  учителем 
информатики Ивановской средней школы Бектургановой М.Н. 
 
 
Рисунок 1 Титульный лист Электронной рабочей тетради 
 

 
комплекс  мультимедийных  презентаций,  разработанный  учителем  математики 
Рублевской  средней  школы  Бектимировым  М.И.,  позволяет  представить  учебный 
материал как систему ярких опорных образов. В этом случае задействуются различные 
каналы  восприятия,  что  позволяет  заложить  информацию  не  только  в 
фактографическом,  но  и  в  ассоциативном  виде  в  долговременную  память 
обучающихся; 
 
 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
195 
 
 
Рисунок 2 . Фрагмент презентации тема «Понятие многогранника» 
 

 
ресурсы  Сети  Интернет  несут  громадный  потенциал  образовательных  услуг 
(электронная  почта,  поисковые  системы,  электронные  конференции,  дистанционное 
обучение, конкурсы) и становится составной частью современного образования; 

 
материалы для тестового контроля ( итогового, рубежного, диагностического);  
При проведении тестового контроля используем такие приложение, как AnsTester 
или KTKnet с помощью данных приложений создаем тестовые задания после каждого 
раздела.  Систематическое  проведение  тестового  контроля  позволяет  проследить 
уровень освоенности и успеваемости знаний учащихся по той или иной теме. 
 
 
 
Рисунок 3 Фрагмент электронного теста по теме ТБ в компьютерном классе 
 
Использование интерактивной доски и программного обеспечения SMART Board 
позволяет учителям и ученикам в полной мере изложить и достаточно хорошо усвоить 
изучаемый материал. 
Хотелось  бы  заметить,  что  использовать  ИКТ  возможно  не  только  на  уроках 
ЕМЦ, а буквально на любых уроках гуманитарного цикла.  
В  заключение  хотелось  бы  сказать  о  том,  что  применение  информационных 
технологий в учебном процессе хотя и трудоемкий процесс во всех отношениях, но он 
оправдывает  все  затраты,  делает  обучение  более  интересным,  увлекательным  и 
содержательным.  Учитель  вправе  выбирать  свою  технологию  и  методы  работы,  но 
каждый учитель обязан работать во благо развития ребенка. 
Главный принцип – принцип деятельности – можно проиллюстрировать древней 
мудростью:  «Скажи  мне,  и  я  забуду.  Покажи  мне,  -  я  смогу  запомнить.  Позволь  мне 
сделать самому, и это станет моим навсегда». 
 
Социально-психологическая служба в системе взаимодействия педагогов, 
семьи, общественности. 
Мамычева Е.В. 
социальный педагог КГУ «Киялинская СШ» 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
196 
 
Аккайынский район, СКО 
«Следующий век будет именно таким,  
какими будут воспитаны для него будущие граждане». 
 Я.А.Коменский 
В период этапа развития школы XXI века в центре внимания, как и 
прежде,  стоит  ребѐнок.  Но  без  совместной  работы  семьи  и  школы 
невозможно  воспитать  личность,  имеющую  свою  позицию,  умеющую 
выбирать приоритеты, определять значимость своих поступков, находить 
собственный смысл в жизни. В системе взаимоотношений ребенок-семья-
школа-общество  социально-психологическая  служба  играет  роль 
социального адаптера, облегчающего органическое включение  ребенка в 
общественные  структуры  различной  степени  сложности,  а  также  роль  координатора 
действий людей по формированию устойчивых, положительных психоэмоциональных 
отношений  между  людьми  (учащимися,  педагогами,  администрацией,  родителями) 
внутри этих структур.  
Ни для кого не секрет, что деятельность школы в 
разы превышает интенсивность деятельности семьи. Но 
иначе  и  быть  не  может,  так  как  именно  педагоги 
являются  специалистами  в  области  образования,  а 
потому именно педагоги инициируют взаимодействие с 
родителями, 
приводящее 
обе 
стороны 
к 
сотрудничеству.  В  нашей  школе  создана  модель 
взаимодействия  с  семьѐй  на  основе  сотрудничества  и 
взаимопомощи.  Социально-психологической  службой  школы  разработаны  программы 
работы с «Проблемной семьѐй», с детьми «группы риска», программа «Мы вместе» по 
профилактике  правонарушений,  программа  «Школа  социального  партнѐрства», 
программа  по  предпрофильной  подготовке  и  профориентации  учащихся,  программа 
работы  с  одарѐнными,  способными  детьми  «Интеллект».  Педагог-психолог  и 
социальный педагог школы выстраивают свою работу с учѐтом проблем, способностей 
детей, запросов родителей, их степени активности и уровня психолого-педагогической 
компетентности.  
Большое место уделяется родительскому обучению, так как от их компетентности 
будет  во  многом  зависеть  и  качество  образовательного  процесса.  Контакт  между 
учителями  и  родителями  возможен  тогда,  когда  и  те  и  другие  осознают,  что  у  них 
общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую можно достичь только 
общими усилиями. 
  
 
Ответственность здесь делится пополам, и стороны выступают не заказчиками и 
исполнителями,  а  скорее  членами  одной  команды  с  разными  функциями  и  сферой 
приложения сил. В таком типе взаимодействия обязательно присутствует двусторонняя 
обратная  связь.  Макаренко  подчеркивал:  “Воспитание  есть  процесс  социальный  в 
самом  широком  смысле.  Воспитывает  всѐ:  люди,  вещи,  явления,  но  прежде  всего  и 
больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги”. 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
197 
 
Партнерские отношения между школой, семьей и общественностью способствуют 
гармоничному  развитию  ребенка  как  личности  и  созданию  вокруг  него  комфортного 
пространства. 
В  условиях  перехода  на  12-летнее  образование, 
одной из  актуальных  проблем  казахстанского  общества 
является формирование конкурентоспособной личности. 
В связи с этим ключевыми задачами являются:  
•
 
Реализация  комплекса  мер  по  патриотическому 
воспитанию  и  формированию  гражданской  активности, 
социальной  ответственности  и  раскрытия  потенциала 
учащихся. 
•
 
Переориентация  образовательного  процесса  на  компетентностный  подход,  на 
результат.  
Индивидуальная работа с детьми  «группы риска», 100% охват детей внеучебной 
деятельностью,  диалогового  сотрудничества  с  правоохранительными  органами 
родительской  общественностью  в  проведении  праздников,  конкурсов  «Эстафета 
семейных  традиций»,«Моя  семья  -  моя  династия»,  мероприятий  «Моя  спортивная 
семья»,  тематических  вечеров  «Семья-глаза  в  глаза»,  пошив  кукол,  костюмов  для 
спектаклей оказывают положительное влияние на мировоззрение подростков. 
 
 
 
Модернизация  структуры  среднего  общего  образования  направлена  на 
реализацию профильного обучения на старшей ступени 
12-летней  школы,  ориентированного  на  социализацию 
обучающихся  с  учетом  потребностей  рынка  труда,  на 
отработку  гибкой  связи  школы  с  организациями 
профессионального образования. 
Очень  важно  помочь  учащимся  определиться  в 
выборе 
профессии. 
Социально-психологическая 
служба 
школы 
проводит 
ряд 
мероприятий 
направленных на самоопределение выпускника:  

 
диагностику  интеллектуальных  и  творческих 
возможностей школьников, изучение их интересов и способностей; 

 
обучение  учащихся  по  программе  предпрофильной  и  профориентационной 
подготовки «Путь к успеху»; 

 
 посещение 
в 
рамках 
профориентационных 
недель 
Киялинского 
агротехнического колледжа;  

 
организацию  встреч  с  ветеранами  труда  и  людьми  интересных  и  нужных 
профессий; 

 
Педагогикалы
қ ізденіс № 4 2014 ж. 
Педагогический поиск №4 2014 г. 
198 
 
В  2013  году  создан  Интернет-ресурс  по 
профориентации  «Кем  быть?  Помощь  в  выборе 
профессиии!».  Ученица  9  класса  Байканова 
Камила и руководитель проекта были отмечены 
дипломом  победителя  на  областном  фестивале 
социальных  проектов,  Дипломом  IIстепени  на 
областном  конкурсе  научно-исследовательских 
проектов  в  2013г.  В  этом  же  году  творческой 
группой  учителей  разработана  программа  и 
проект  «Итоговая  аттестация  –  формула  успеха 
выпускника»,  который  был  отмечен  дипломом 
III  степени  -  в  номинации  «Инновационные  решения  по  развитию 
творческих  способностей  учащихся»  на  областном  Фестивале  – 
ярмарке Инновационных проектов, посвященном 65-летию ИПК ПР 
по СКО. 
Все  выпускники  нашей  школы  продолжают  обучение  в 
престижных ВУЗах страны и за рубежом. Таким образом, школа является основой для 
социализации учащихся, продолжения обучения или выхода на рынок труда. 
Итогом совместной работы педагога-психолога и социального педагога стали:  

 
публикация  материалов  Республиканской  научно-практической  конференции 
«Проблемы психолого- педагогического сопровождения личности» Астана 2014г;  

 
защита  проекта  и  публикация  программы  «Школа  социального  партнѐрства»  в 
сборнике 
материалов 
Первых 
Республиканских 
педагогических 
чтений 
«Профессиональный  рост  работников  образования  как  условие  обеспечения  нового 
качества образования» Алматы 2013г. 
В  качестве  главного  результата  работы  взаимодействия  социально-
психологической  службы,  педагогов,  семьи  и  общественности,  рассматривается 
готовность  и  способность  молодых  людей,  заканчивающих  школу,  нести  личную 
ответственность,  как  за  собственное  благополучие,  так  и  за  благополучие  общества, 
выработку положительной, здоровой социальной позиции. 

жүктеу/скачать 6,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: