Пәні бойыншаоқу жоспары
жүктеу/скачать 1,35 Mb. Pdf көрінісі
|
(Ұ) Мұғалім оқушылардан сыныптағы дыбыстардың қалай дыбысталатынын сұрайды. Мәселен, есікті ашып, жауып, оның қалай сықырлайтынын, сағаттың қалай тықылдайтынын, т.б. түсіндіреді. Осымен байланысты оқушыларды мынадай тіркестердің пайда болуына назар аудартады. Мысалы, есік сықырлайды, сағат тықылдайды, т.б. (МК) Мұғалім естілген дыбыстар бойынша құралған ұйқастарды (өлеңді) көрсетіп, мәнерлеп оқиды. Оқушылардың тілін дамытуға арналған қосымша жаттығулар: сынып бөлмесіне қатысты әңгімелер, өлеңдер, ұйқастар айтыңыз және оқушыларға бұл жұмыс түрлеріне қатысуына, бірнеше рет қайталауына мүмкіндік беріңіз. Бұл бөлімнің тақырыптарын меңгерту үшін рөлдік ойындарды ойнауға, оқу мен жазу жаттығуларын орындауға жағдайлар жасаңыз. 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары Сынып дыбыстары Балалар күледі. Есік тарсылдайды. Сағат тықылдайды. Қарындыш шықылдайды. Қағаз сытырлайды. (Ж) Оқушылар тақтада жазылған сөздерді қатыстырып өз өлеңін құрайды және жұбымен бөліседі. (Ұ,Қ) Оқушылар өз өлеңдерін сыныптағы оқушыларға кезектесе мәнерлеп оқиды. Оқушылар тыңдап, өз сезімдерін ым-ишарамен көрсетеді. Мұғалім оқушылардың төмендегі дағдыларын бағалайды: сөздерді дұрыс және анық айтып, қарапайым өлеңді мәнерлеп айтуын; сынып бөлмесіне қатысты дыбыстарды сипаттауға арналған сөздерді қолдануын; басқаларды тыңдауын. Дифференциация: Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар өзіне таныс бір немесе екі сөзді қосады. Қабылдау деңгейі орташа оқушылар берілген үлгі бойынша бір немесе екі сөз тіркесін айтады . Оқушыларға төмендегі әрекеттер оң нәтиже береді: мектеп жиһазы мен оқу құралдардың, суреттері мен үлгілерін көрсету. сынып бөлмесіне қатысты рөлдік ойындар ойнау үшін, киімдер, қажетті материалдарды дайындау; әңгімелер айтып, қойылымдар қоюға қуыршақтар мен шағын ойындар дайындау (Lego, Playmobile, қуыршақтар және т.б.) алғашқы кездегі жазуға арналған әртүрлі қаламдар, қарындаштар, қағаздармен жабдықтау. Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз. Сабақ басында сөздерді/сөз тіркестерін (зат есім және етістік) тақтаға жазып қойыңыз. Оқушылар есітіген дыбыстары бойынша өз өлең ұйқастарын жазуға мүмкіндік беріңіз. Олар құрастырған өлеңдері арқылы бірін- бірі бағалайды, бірін-бірін тыңдайды және өз сезімдерін білдіреді. Мұғалім оқушылардың шығарған өлеңдерін диктофонға жазады. Оқушылар оны бос уақыттарында тыңдайды 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары 1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану 1.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым- ишараны қолдану, іс- әрекет жасау) Сынып бөлмесінің үлгісі мен сызбасы (МК) Мұғалім қораптан немесе әртүрлі материалдардан жасалған сынып бөлмесінің үлгісін көрсетеді және соған сәйкес сөздерді үйрену барысында қолданады. Оқушылардан тағы да нені қосуға болатынын сұрайды. Мысалы, парталар, орындықтар, кітаптар. Сөздерді дауыстап айта отырып, үлгіге заттардың аттары жазылған қағаздарды қадайды. (Т) Шағын топтарда оқушылар мұғалімнің жасаған үлгісіне қарап, сынып бөлмесінің үлгісін жасайды. (ТҚ) Мұғалім топпен және ұжыммен жұмыс жасай отырып, оқушылардың дағдыларын бағалайды: сынып бөлмесі туралы сөздерді қолдануын; өздері жасаған сынып үлгісі туралы жай сөйлемдерді айтуын. Дифференциация: Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар сынып бөлмесі туралы жай сөйлемдер айтады. Қабылдау деңгейі орташа оқушылар сынып Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз. Өнермен байланыстырыңыз. Оқушыларға сынып үлгісін жасауға қажетті материалдар әкелуді тапсырыңыз. Мысалы, қораптар, мата, қағаз. Қораптар, желім, әртүрлі қағаздар, фломастерлер, т.б. материалдарды дайындаңыз. Үлгі жасауға сынып бөлмесіне қатысты сөздердің атауларын дайындаңыз. Оқушылардың тілін дамытуға арналған қосымша жаттығулар, сынып бөлмесіне қатысты әңгімелер, өлеңдер, ұйқастар айтыңыз және оқушыларға бұл жұмыс түрлеріне қатысуына, бірнеше рет қайталауына мүмкіндік беріңіз. Оқушылардың жетістіктерін көрсету үшін дайын жұмыстардың ең жақсыларын көрсетіңіз және алдағы жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз. Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз. 2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым- қатынасқа түсу және тіл нормасын сақтау 1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 3.2 Мәтін мазмұнын түсіну 1.3.2.1 мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары бөлмесіне қатысты заттарды атайды. 2.6 Оқыған/тыңда ған материал бойынша өз пікірін білдіру 1.2.6.1 Тыңдаған/оқыға н материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келісп еймін, ұнайды/ұнамайд ы) білдіру (МК) Мұғалім оқушыларға сынып бөлмесінің қарапайым атаулары жазылған сызбаны қалай сызу керектігін көрсетеді. (Ұ) Оқушылар өздерінің жеке сызбасын сызады. (Т,Қ) Мұғалім «Сөздер тізбегі» оқыта үйрену ойынын ойнатады. Бір оқушы өздерінің жеке сызбасындағы сөзді атайды, ал екінші оқушы оны қайталап, тағы бір сынып бөлмесіне қатысты сөзді айтады. Осылайша барлық оқушыларды қатыстырады. (Т, Қ) Мұғалім топпен жұмыс істей отырып, оқушылардың төмендегі дағдыларын бағалайды: сынып бөлмесіне қатысты сөздерді қолдануын; сызбаны сипаттау үшін жай сөйлемдерді қолдануын. (Ұ,Қ) Мұғалім өз жұмыстарын көрсететін оқушыларды таңдайды, ал басқа оқушылар ым- Гуманитарлық ғылымдармен, географиямен байланыстырыңыз. Сынып бөлмесіне қатысты заттардың атаулары жазылған қағаздар дайындаңыз. Оқушылар өздерінің сызбаларында атауларды қолдану үшін, атаулар жазылған қағаздарды сыныптағы көрінетін жерлерге іліңіз. Оқушылардың жетістіктерін көрсету үшін дайын жұмыстардың ең жақсыларын көрсетіңіз және алдағы жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз. Оқушылардың тілін дамытуға арналған қосымша жаттығулар, сынып бөлмесіне қатысты әңгімелер, өлеңдер, ұйқастар айтыңыз және оқушыларға бұл жұмыс түрлеріне қатысуына, бірнеше рет қайталауына мүмкіндік беріңіз. 5.1 Грамматикал ық нормаларды сақтау (термин сөздерді қолданбау) 1.5.1.2 мұғалімнің көмегімен көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын ауызша тілде қолдану 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары ишара арқылы бағалайды. Дифференциация: Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар өз сызбаларын сынып алдында таныстыруда жай сөйлемдерді қолданады. Қабылдау деңгейі орташа оқушылар сынып бөлмесінің заттарын атайды. 1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну 1.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну Сынып бөлмесіндегі қауіпсіздік (МК) Мұғалім сынып бөлмесінде қауіпсіз сезінуге арналған суреттерді көрсетеді. (Т) Оқушылар суреттерден қауіпсіз сезінуге арналған сөздер мен тіркестерін «Арт кластер» әдісі бойынша мұғалімнің көмегімен сәйкестендіреді. Мысалы, қолыңды жу, айналып өт, орындықтарды орындарына қой, сөмкеңді көтер, қайшыны қорабына сал. Жаңа сөздер мен сөз тіркестерін дәптерлеріне жазады. (Ж) Оқушылар өз жұптарымен сынып бөлмесінде қауіпсіздікті сақтау жолдарына қатысты тіркестерді қайталайды. (Ө) Оқушылар сынып бөлмесіндегі қауіпсіздік тақырыбына сурет салады. Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз. Жеке және тұлғалық-әлеуметтік біліммен байланыстырыңыз. Оқушылардың жетістіктерін көрсету үшін дайын жұмыстардың ең жақсыларын көрсетіңіз және алдағы жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз. 1.3 Хабарлама мазмұнын түсіну 1.1.3.1 тыңдаған мәтін мазмұны бойынша мұғалімнің көмегіменсұрақт арға жауап беру, сәйкес иллюстрация/сур еттер/сызбалар таңдау 3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін 1.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары анықтау жаңылтпаш, санамақ және т.б.) ажырату (Т,Қ) Мұғалім шағын топты бөліп алып, оқушылардың төмендегідей дағдыларына баға береді: жеке сөздерді қолдануын; сөз тіркестерін айтуын; тыңдау және түсінуін; жаңа сөздерді қолданып, жай сөйлемдер құруын. (Ұ,Қ) Мұғалім өз жұмыстарын сыныпта сипаттайтын оқушыларды таңдайды, ал басқа оқушылар тыңдайды және пікірлерін айтады. Дифференциация: Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар қауіпсіздікке қатысты суреттерін жай сөйлемдермен сипаттайды. Қабылдау деңгейі орташа оқушылар суреттерді сипаттау үшін тірек сөздерді қолданады. 2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым- қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану 1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 2.6 Оқыған/тыңда ған материал бойынша ой- пікір білдіру 1.2.6.1 тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келісп еймін, ұнайды/ұнамайд ы) айту 4.1 Кейіпкердің атынан мәтін 1.4.1.1 суретте берілген заттардың 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары құрастырып жазу сынын білдіретін сөздерді жазу 5.1 Грамматикал ық нормаларды сақтау (термин сөздерді қолданбау) 1.5.1.4 мұғалімнің көмегімен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін дұрыс қолдану 1.1 Тыңдалы м тәсілдерін қолдану 1.1.1.1 сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және оған сәйкес дұрыс әрекет ету (қимыл, ым- ишараны қолдану, іс- әрекет жасау) «Мектеп күні» қойылым (МК) Мұғалім суреттердің көмегімен мектеп күнінің үлгісін жасайды және әрқайсысын сипаттауға қарапайым тілді қолданады. (Ұ) Мұғалім басы және соңы жазылған алты сөйлемі бар кеспе қағаздарды көрсетеді және оларды мағынасына қарай біріктірулерін сұрайды. Мысалы сөйлемнің басқы бөлігі: Мен мектепте ... Таңертең … Түсте ... Сабақтан соң … Сөйлемнің соңғы бөлігі, мысалы: Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын қойыңыз. Мектеп күніне қатысты сөздерді және сөз тіркестерін үлкен кеспе қағаздарға жазыңыз (сөйлемнің басқы және соңғы бөлек жазылған). Жаңа сөздерді меңгеру үшін қайталау маңызды. Сондықтан оқушыларға дағдылануға көп мүмкіндік берілуі керек. Сабақтың соңында дейін осы тапсырманы тақтада қалдырыңыз. Сонымен қатар оқушылардың жетістіктерін көрсету үшін дайын жұмыстардың ең жақсыларын көрсетіңіз және алдағы жұмыстарына үлгі ретінде қалдырыңыз. 1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну 1.1.2.1 күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары түсіну ... барамын. ... партама отырамын. …үй жұмысын жасаймын. …ойын ойнаймын. …сурет саламын. Мұғалім оқушылардың сынып алдында құраған сөйлемдерді таңдайды. Қалған оқушылар мағынасының келетінін / келмейтінін айтады. (Т) Оқушылар тақтадағы үлгіге қарап, өздерінің мектептегі күндері туралы айтады. (Ө,Ж) Оқушылар мектептегі бір күнін алты суреттен тұратындай етіп салады және жұбына дауыстап айтып береді. (Т, Қ) Мұғалім топпен мектептегі күн реті туралы жұмыс жасай отырып, оқушылардың төмендегідей дағдыларын бағалайды: мектептегі күнге қатысты сөздерді қолдануын; қысқа презентацияны тыңдауын; қарапайым реттілікпен әңгімелеуін. (Ұ, Қ) Сынып оқушылары бір-бірімен мектептегі күн реттілігі жөнінде сөйлеседі. Мұғалім мектептегі күн ретін көрсететін Оқушылардың тілін дамытуға арналған қосымша жаттығулар, мектеп күніне қатысты әңгімелер, өлеңдер, ұйқастар айтыңыз және оқушыларды осы жұмыс түрлеріне қатыстырып, бірнеше рет қайталауына мүмкіндік беріңіз. 3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау 1.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ және т.б.) ажырату 2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым- қатынасқа түсу (диалог) және тілдік нормаларды қолдану 1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып, түрлі тәсілдермен жауап беру 2.6 Оқыған/тыңда ған материал бойынша ой- пікір білдіру 1.2.6.1 тыңдаған/оқыған материал туралы өзінің қарапайым пікірін (келісемін/келісп еймін, ұнайды/ұнамайд 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары ы) айту бірнеше оқушыны таңдайды. Басқа оқушылар бір-бірін ым-ишара мен қимыл арқылы бағалайды немесе пікірлерін айтады. Дифференциация: Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар өздерінің мектептегі күні туралы жай сөйлемдерді өздігінен құрайды, содан кейін сынып оқушыларына айтады. Қабылдау деңгейі орташа оқушылар үлгі бойынша мектептегі бір күн туралы сөйлемдерді қайталайды. 5.1 Грамматикал ық нормаларды сақтау (термин сөздерді қолданбау) 1.5.1.5 мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру (МК) Мұғалім сынып оқушыларына шеңбер құрып отыруды сұрайды. Мұғалім ым-ишара арқылы мектептегі күннің бір сәтін көрсетеді. Мысалы, оқушыларды түгендеу, кітап оқу, кітаптарды маркалау және т.б. Мәселен, Мүғалім «Мен не істеп жатырмын?» - деп сұрайды. Оқушылар табулары тиіс. (Т) «Кім жылдам ойыны» арқылы оқушылардың бір тобы кезекпен сурет салу, кітапты оқу, жазу, тыңдау, ән салу, демалу, т.б. вербалды әркеттерді орындайды, ал екінші топ сол әрекеттердің атауын айтады. (МК) Мұғалім «Стоп-кадрдың» не екендігін және оны топпен қалай жасау керектігін Оқушыларды әр вербалды әрекетке, қимылдарға сәйкес сөздер мен сөз тіркестерді тапқызып, шатаспай айтуға дағдыландырыңыз. «Драма» әдісі, тыңдалым және айтылым дағдыларын дамыту туралы: : http://www.teachf ind.com/national- strategies/speakin g-listening- learning-working- children-key- stages-1-and-2- %E2%80%93- leaflets-and-p 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары түсіндіреді. Мұғалім «Сендер мына жерге тұрыңдар, ал сендер қолдарыңа доп ұстаңдар, ...т.б.», деп балаларға орындарын көрсетеді. (Т) Топтар мектеп күнінен стоп-кадр қойылымын дайындайды. (Т,Қ) Мұғалімбір топпен жұмыс істеп, оқушылардың төмендегі дағдыларын бағалайды: сөйлеу және басқаларды тыңдауын; мектептегі күнге қатысты сөздерді қолдануын; оқушыларға не істеу керектігін айту арқылы «стоп-кадр» ойынын жоспарлауын. (Ұ) Оқушылар кезектесіп өз «стоп-кадрларын» басқа топтарға көрсетеді. Оқушылар көрген «стоп-кадрларының» тақырыбын тауып, ым- ишарамен бағалайды. Дифференциация: Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар өздерінің «стоп-кадрларын» сипаттап басқаларға айтады. Қабылдау деңгейі орташа оқушылар мектептегі күн туралы жеке сөздер/сөз тіркестерін айтады. 4- нұсқа Оқу бағдарлама- сына сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер Оқу ресурстары |