Пәні бойыншаоқу жоспары

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
көптік/тәуелдік/ 
жіктік /септік 
жалғауларын 
ауызша тілде 
қолдану 
 

 
саяхат барысында нені көретіндігі туралы 
және  нелерге  назар  аудару  керектігін 
оқушылардың өздеріне айтқызуын.  
 
(Ұ) Сынып қалаға/ауылға саяхатқа шығады. 
 
Келесі тапсырмалар: 
(Ұ,Қ)  Мұғалім  ретті  білдіретін  сөздерді 
үйретеді.  Оқушыларға  суреттер  тізбегін 
салғызып,  оны  өзіңіз  бірінші….,  келесі…., 
содан  кейін…,  сосын…,  соңында…  деген 
сөздермен  белгілейді.  Сыныпқа  көрсетіп, 
бірін-бірі бағалауды ұйымдастырады.  
 
(Ұ)  Мұғалім  сыныпта  қаланың/ауылдың 
үлкен  картасын  жасайды.  Оқушылар  сурет 
салады, 
ғимараттардың 
және 
көрікті 
жерлердің  үлгісін  жасайды,  картаның 
лайықты жеріне орналастырады.  
 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар 
картаға 
атауларды 
белгілейді. 
Оқушылардың  барған  жерлері,  жүрген 
жолдары 
туралы 
жүйелі 
әңгімелейді. 
(таспаға  жазып,  барлық  оқушылармен 
бөлісуге болады). 
 
Сабақтың 
мақсатын 
оқушыларға 
нақтылап түсіндіріп айтыңыз. 
Көрікті  жерлер  мен  ғимараттарды 
мұғалім  мен  өзге  адамдар  суретке 
түсіруіне болады.  
Үлкен 
кеспе 
қағаздарда 
реттік 
мағынаны 
білдіретін 
сөздерді 
көрсетіңіз:  бірінші,  келесі,  содан  кейін, 
сосын,соңында. 
Үлкен  картаны  дайындауға  қажетті 
материалдар  болуы  керек.  Мәселен, 
қорапша,  кеспе  қағаздар,  қағаз,  қайшы, 
желім, бояу, қарындаш. 
Мұғалімге 
оқушылардың 
сипаттамаларын  жазып  алатын  құрал 
қажет. 
Оқушылардың 
бөлімді 
меңгеруіне 
қосымша  
қала,  көрікті  жерлер  туралы  ертегі, 
тақпақ, 
санамақ 
айтыңыз. 
Оқушылардың  өздерін  осы  үдеріске 
қатыстырып, бірнеше рет қайталаңыз. 
anthem,  with 
photographs 
of 
Kazakh 
traditions  can 
be  found  on 
http://www.y
outube.com/
watch?v=12t
GtMA4tqk
 
 
 
 
 
http://www.b
alakai.kz
 
visitkazakhst
an.kz/kk/page
/video 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушылар 
саяхат  туралы  әңгімелеу  үшін  үлгідегі 
сөздер мен сөз тіркестерін қолданады. 
 
 
«Дүкенге бару» рөлдік ойыны 
 
(Ұ)  «Есте  сақта  және  тап»  оқыта  үйрету 
ойыны арқылы айнала шеңбер құрып тұрған 
оқушыларға 
дүкенде 
саталылатын 
заттардың 
суреті 
беріледі.Оқушылар 
берілген суреттердің аттарын табады. 
 
(МК) Мұғалімнің үлгісі: 
Мен дүкеннен ... (карточкадағы зат) сатып 
алдым». 
Келесі  оқушы  осы  сөйлемді  қайталайды 
және 
өз 
қолындағы 
затын 
қосып 
жалғастырады 
(кеспе 
қағаздағы). 
Ең 
соңындағы  оқушы  барлық  заттарды  жатқа 
айту  керек.  Егер  ұмытып  қалса,  оларға 
көмектесу  үшін  басқа  оқушылар  өз 
карточкаларын жоғары көтереді.  
 
(Т) Рөлдік ойын. Оқушылар «Ойыншықтар 
дүкені», «Киім дүкені», «Азық-түлік» дүкені 
болып  үш  топқа  бөлінеді.  Сатушы,  сатып 
алушылар болып рөлдік ойын ойнайды. Кай 
топ жаңа сөздерді көбірек қолданса, сол топ 
жеңімпаз атанады.  
Сыныптың  бұрышын  дүкен  ретінде 
жабдықтаңыз  (киім,  тамақ,  дәрілер, 
дүкен себеті, касса т.б.). 
Дүкендегі  заттар  (астарында  атаулары 
жазылған) 
бейнеленген 
кеспе 
қағаздарды көрсетіп қойыңыз.  
Сабақтың 
мақсатын 
оқушыларға 
нақтылап айтыңыз. 
Рөлдік  ойынға  қажетті  сөздер  мен  сөз 
тіркестерін  қайталатыңыз,  жаңа  сөз 
тіркестерін  үйретіңіз.  Мысалы,  «Азық-
түлік дүкеніне» қатысты Сәлеметісіз бе? 
Бағасы  қанша  ?  2  кг  алама  өлшеп 
беріңізші.  Өте  дәмді!  ...  теңге  тұрады. 
Мінекей алыңыз. Рақмет! Сау болыңыз!  
«Ойыншықтар 
дүкеніне» 
қатысты 
Сәлеметісіз бе? Бағасы қанша ? Мінекей 
алыңыз. ... теңге тұрады Маған ұнайды. 
Рақмет! Сау болыңыз!  
«Киім  дүкеніне»  қатысты  Сәлеметісіз 
бе? Бағасы қанша ? Үлкен екен. ... теңге 
тұрады  Өлшемін  айтыңызшы.  Мінекей 
алыңыз. Рақмет! Сау болыңыз! 
Сұрақтар  мен  сөйлемдерді  оқушыларға 
қойылым  барысында  көмек  ретінде 
 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
 
(Ұ,Қ) Әрбір топ өзінің көрінісін қояды және 
не болып жатқанын түсіндіреді.  
Оқушылардың дағдысын бағалайды: 

 
дүкенге 
қатысты 
сөздерді 
еркін 
қолдануын; 

 
сөздерді  тез  қайталауы  мен  жаттап 
алуын. 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар 
қойылымына  тағы  да  басқа  сөйлемдер  мен 
диалог қосады.  
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушылар 
дүкен  туралы  көріністе  үлгідегі  сөздер  мен 
сөз тіркестерін қолданады. 
үлкен әріптермен плакатта көрсетіп қою 
керек.  
. 
1.2  
Сөздердің 
лексикалық 
мағынасын 
түсіну 
1.1.2.1 күнделікті 
өмірде 
қолданылатын 
таныс сөздердің 
мағынасын түсіну 
 
Менің елім 
(Ұ)  Мұғалімоқушылардан  Қазақстанның 
қайда  орналасқанын  сұрайды.  Өздері 
Қазақстанды 
картадан 
көрсетеді. 
Қазақстанның 
картасына 
өзі 
қайда 
тұратынын көрсету үшін белгі қояды.  
(Ж)  Оқушылардан  өз  мемлекеті  туралы  не 
білетінін  сұрайды.  Оқушылар  жұптасып 
сұхбат алады (өзгелерден сұрау) 
(Ұ)  Мұғалім  «Сен  маған,  мен  саған  сұрақ-
жауап»  әдісін  қолданады.  Қазақстанның 
Туы туралы сұрайды. Мысалы:  
Мемлекеттік  Туда  нелер  бейнеленген?  Ту 
Тапсырманы 
орындатпас 
бұрын 
оқушыларға  Қазақстан  туралы  кітап, 
фильмдер,  атрибуттарды  және  суреттер 
әкелуді  тапсырыңыз  және  өзіңіз  де 
жинаңыз.
 
Сабақтың 
мақсатын 
оқушыларға 
нақтылап  түсіндіріп  айтып  беріңіз. 
География пәнімен байланыстырыңыз.  
Оқушыларға 
Қазақстанның 
үлкен 
қарапайым 
картасын 
көрсетіңіз. 
Бояулардың 
түстерін 
қайталап 
айтқызыңыз.  Туды  дайындау  үшін 
қағаз, 
бояу, 
қарындаштар, 
желім 
Kazakh 
National 
anthem,  with 
photographs 
of 
Kazakh 
traditions  can 
be  found  on 
http://www.y
outube.com/
watch?v=12t
GtMA4tqk
 
 
 
1.3 Тыңдаған 
мәтіннің 
мазмұнын 
түсіну 
 
1.1.3.1 тыңдаған 
мәтін мазмұны 
бойынша 
мұғалімнің 
көмегіменсұрақтарғ
а жауап беру, 
сәйкес 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
иллюстрация/сурет
тер/сызбалар 
таңдау 
 
туралы не білесің?  
Оқушылар жауап беріп болған соң, мұғалім 
тудың суретін көрсетеді.  
(Ө) Оқушылар әртүрлі түстер мен оюларды 
пайдалана  отырып  ту  жасайды.  Ауызша 
сипаттайды.  
(Т,Қ)  Тыңдалым  және  айтылым  тілдік 
дағдыларын  дамыту  үшін  оқушыларды 
топпен жұмыс істетеді және бағалайды. 

 
Туды 
сөйлемдердің 
көмегімен 
сипаттауын; 

 
пішіндер/түстер сөздерін қолдануын; 

 
тыңдап түсінуін. 
(Ұ,Қ)  Оқушылар  кері  байланыс  орнатады. 
Өзге оқушылар тыңдап бір-бірін бағалайды. 
Дифференциация: 
Қабылдау  деңгейі  жоғары  оқушылар 
Туды жай сөйлемдермен сипаттайды. 
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушылар үлгі 
бойынша 
түстер 
және 
пішіндерді 
сипаттайтын сөздерді қолданады. 
дайындаңыз. 
Қолдануға  болатын  сипаттаушы  сын 
есім сөздер: көк, аспанкөк, сары, алтын, 
дөңгелек,  шеңбер,  күн,  күн  шуағы,  ою, 
құс, бүркіт. 
Ту  дайын  болғанда  көрінетін  жерге 
қойып, оқушыларға көрсетіңіз. 
Оқушылардың 
бөлімді 
меңгеруіне 
қосымша 
көмек: 
Отан,  туған  ел  туралы  тақпақ,  әңгіме 
айтыңыз.  Оқушылардың  өздерін  осы 
үдеріске  қатыстырып,  бірнеше  рет 
қайталатыңыз 
 
 
http://www.b
alakai.kz
 
 
visitkazakhst
an.kz/kk/page
/video 
 
 
1.4 Мәтіндегі 
негізгі, 
қосалқы 
ақпараттарды 
түсіну 
 
1.1.4.1  мұғалімнің 
көмегімен 
тыңдаған 
материалдың 
кім/не 
туралы 
екенін түсіну 
3.4 Сұрақтар 
мен жауаптар 
құрастыру 
 
1.3.4.1 мұғалімнің 
көмегімен мәтін 
немесе 
иллюстрация 
бойынша 
қарапайым 
сұрақтар (кім? не? 
қандай? қанша?) 
қою 
 
3.3 Мәтіннің 
жанрлары мен 
түрлерін 
анықтау 
 
1.3.3.1 мәтіннің 
жанрын (өлең, 
ертегі, жұмбақ, 
жаңылтпаш, 
санамақ және т.б.) 
ажырату 
 
2.1 Сөздік 
1.2.1.1 сөйлеу 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
қорды 
толықтыру 
 
барысында танысу, 
өзі туралы айту 
және затты 
сипаттау үшін 
сөздер мен сөз 
тіркестерін қолдану 
 
4.1 Кейіпкердің 
атынан мәтін 
құрастырып 
жазу 
 
1.4.1.1 
суретте 
берілген  заттардың 
сынын 
білдіретін 
сөздерді жазу 
5.1 
Грамматикалы
қ нормаларды 
сақтау  
(термин 
сөздерді 
қолданбау) 
1.5.1.4  мұғалімнің 
көмегімен  сөйлеу 
барысында  сілтеу 
есімдіктерін  дұрыс 
қолдану 
 
 

 
4-
нұсқа
 
 
«Қазақ тілі» пәні. Бастауыш мектеп. 1-сынып 
5-бөлім: «Саяхат» 
Осыған дейін меңгерілген білім 
5-бөлім алдыңғы бөлімдерде меңгерілген білім мен дағдыларға негізделеді. Оқушылар ана тілінде саяхат туралы әңгімелер, өлеңдер, санамақтар 
және тақырыпқа сәйкес сөздік қормен таныс болулары керек.  
Мәнмәтін 
Бұл бөлімде тілдік білім мен дағдылар саяхат туралы әңгімелеу үшін қажет. Бөлімде фонетика жүйелі оқытылуы тиіс. Бұл бөлімнің «Өнер» 
пәнімен байланысы бар. Оқушылардың білімді меңгеруіне көмек көрсету үшін қызықты рөлдік ойындар, оқылым және жазылым тапсырмалары 
қажет.  
Қысқаша шолу 
Бөлімде оқушылар тілдік дағдыларын ‘Мектепке бару’ деген тақырыптан бастап ‘Көлік және транспорт’ деген тақырыптар аясында дамытады. 
Оқушылар әңгімелермен, өлеңдермен және көрнекі мәтіндермен танысады. Өздігінен, топ болып немесе ұжым болып жұмыс істейді. Оқу үдерісі 
интерактивті болғаны дұрыс, оның ішінде сөйлеу мен тыңдалым дағдыларына баса назар аудару керек, алайда жазылым дағдыларын да қолға 
алып, жазу ретін үйрете бастау керек. Бағытталған оқу және бағытталған жазу - бұл жердегі ең басты педагогикалық әдіс болып табылады, 
қажетінше мұғалім өзі үлгі көрсетуі керек, сонымен қатар, қалыптастырушы бағалауды үнемі жүзеге асырып отыруы керек. 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
 
 
 
Фонетика  -  қазақ  тілінің  төл  дыбыстарын 
оқыту.  
һ, Іі, Ыы дыбыстары мен әріптері. 
 
3.1 Оқу 
түрлерін 
қолдану 
 
1.3.1.1 таныс 
сөздерді тұтас оқу 
 
Мектепке барар жол – оқылым 
(Ұ) Мұғалім оқушылардан мектепке күнде 
қалай  жететіндері  жайында  сұрайды. 
Үлкен  кеспе  қағаздар  (суреті  мен  мәтіні 
бар)  көрсетеді.  Бірнеше  рет  қайталап, 
тақтаға іліп қояды.  
(К)  Мектепке  барудың  бір  тәсілін 
қимылмен  көрсетеді.  Мысалы,  жеңіл 
Қазақ тілінің төл дыбыстары: 
һ,  Іі,  Ыы  дыбыстарын  және  оларды 
таңбалаушы 
әріптерімен 
таныстыру, 
жазғызу.  Бұл  жұмыстар  әріптер,  жеке 
буындар  мен  сөздерді  жазу  арқылы 
жүргізіледі. 
Жазылымды үйрету үш кезеңнен тұрады: 
 
 
«Алпамыс 
мектепке 
барады»  к/ф 
үзінділер 
көрсету 
 
3.3 Мәтіннің 
жанрлары мен 
түрлерін 
анықтау 
1.3.3.1 мәтіннің 
жанрын (өлең, 
ертегі, жұмбақ, 
жаңылтпаш, 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
 
санамақ және т.б.) 
ажырату 
көлікпен келу. Оқушылар оны табуы керек, 
сосын мұғалім соған сәйкес кеспе қағазды 
алып тақтаға іледі.  
(Ұ)  Оқушылар  шеңберге  тұрып,  кезекпен 
мектепке 
барудың 
жолдарын 
пантомимамен 
көрсетеді. 
Қалғандары 
оның  іс-әрекетін  дұрыс  тауып,  сәйкес 
карточканы көрсетеді.  
(К,Ұ) Мұғалім мектепке бару туралы түрлі 
кітаптар, 
суреттер, 
қысқа 
фильмдер 
көрсетеді  және  сұрақтар  қояды.  Мысалы, 
Мәшинемен,  автобуспен,  велосипедпен 
саяхатқа шықтың ба? 

 
Саған қай көлік ұнайды? 

 
Саяхаттың қандай түрлері бар? 
 
(Ж) 
Кітаптағы 
идеянытүсіну 
үшін 
оқушылар жұптасып кітап оқиды. 
 (Т,Қ)  Мұғалім  оқушылар  кітаптарды 
көріп  жатқан  кезде,  бір  топпен  мектепке 
бару  туралы  бір  мәтін  таңдап  алып, 
бағытталған 
оқу 
әдісін 
жүргізеді. 
Төмендегідей сұрақтар қоюға болады: 

 
Бұл кітап не туралы? 

 
Саған қай сурет ұнады? 

 
Мына сөздер сендерге таныс па? Маған 
көрсетіңдер… Бұл нені білдіреді? 

 
Кітапты ұнатасың ба? Неліктен? 

 
1-кезең:  мәтінді  оқу  және  мәтіннің 
түрімен  таныс  болу  (оқушылар  көптеген 
мәтін  түрлерімен  таныс  болады,  оның 
ішінде фильм.) 

 
2-кезең:  жазылымға  қажетті  идеяларды 
жинақтау/есте сақтау (драма, рөлдік ойын, 
өнер,  мәтіннің  талдауы,  сұрақ  қою  және 
жауап беру, болжау, әңгіме кітаптар) 

 
3-кезең:  жоспарлау,  жазу  және  өңдеу. 
(Бірлесіп  жазу,  жазылым  барысындағы 
ойлау, 
талдау, 
идеяларды 
жинақтау 
үдерісін 
көрсету, 
топта 
жоспарлау, 
жобалау, жұмысты өңдеу.) 
Осы тоқсаннан бастап жазылым кезеңдерін 
ретімен  сақтап  оқытылатын  болады  және 
жазылым  тапсырмалары  осы  үдеріске 
мысал бола алады.  
Мектепке 
барудың 
түрлі 
жолдарын 
көрсететін  көлемді  суреттер  дайындаңыз: 
мен жаяу жүріп барамын, жеңіл көлікпен, 
автобуспен,  велосипедпен,  пойызбен  және 
т.б. 
Оқушылардың алдына нақты оқу мақсатын 
қойыңыз. 
Оқушыларға  көлік  түрлерімен  саяхаттау 
туралы  суреттер,  әңгімелер,  өлеңдер 
немесе 
әндер 
әкелуді 
тапсырыңыз, 
сыныпқа көрсетіңіз.  
 
 
 
 
 
Ғажайыпстанғ
а 
Саяхат 
www.youtube.
com/watch?v=
gNVBcuC44v
E
 youtub 
 
https://e.edu.kz
/
 
http://ustaz.kz/
 
http://ashyk-
sabak.kz/
 
http://45minut.
kz
 
http://bilimkoz
y.idhost.kz
 
 
 
 
2.6 
Оқыған/тыңдағ
ан 
материал 
бойынша 
ой-
пікір білдіру 
 
1.2.6.1 
тыңдаған/оқыған 
материал 
туралы 
өзінің  қарапайым 
пікірін 
(келісемін/келіспей
мін, 
ұнайды/ұнамайды) 
айту 
 
3.5 
Түрлі 
дереккөздерден 
қажетті 
ақпаратты алу 
 
1.3.5.1 мұғалімнің 
көмегімен 
иллюстрациялы 
шағын мәтіннен 
қажетті ақпаратты 
табу 
 
3.4 Сұрақтар 
мен жауаптар 
құрастыру 
1.3.4.1  мұғалімнің 
көмегімен 
мәтін 
немесе 
иллюстрация 
бойынша 
қарапайым 
сұрақтар  (кім?  не? 
қандай? 
қанша?) 
қою 

 
4-
нұсқа
 
 
Оқу 
бағдарламасы
на сілтеме 
 
Оқу мақсаттары 
Ұсынылатын оқыту іс-әрекеттері 
Мұғалімге арналған ескертпелер 
Оқу 
ресурстары 
 
 
Мұғалім 
оқушылардың 
төмендегі 
дағдыларын бағалайды: 

 
мәтіннің негізгі ойды анықтауын; 

 
мәтін  туралы  қарапайым  сұрақтарға 
жауап беруін; 

 
мәтін  туралы  басқалардың  айтқанын 
тыңдауын; 

 
тірек сөздерді меңгеруін. 

 
 
(Ұ,Қ)  Оқушылар  қызықты  ойларымен 
сыныппен  бөліседі.  Басқа  оқушылар 
сабақтың 
мақсатына 
сай 
бірін-бірі 
бағалайды.  
Дифференциация: 
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар 
сыныпта оқыған қызықты кітаптарын 
талқылайды. 
Қабылдау  деңгейі  орташа  оқушылар 
кітаптарға  қызығушылықтарын  білдіреді 
және  тірек  сөздерді  пайдаланып,  сурет 
бойынша сөйлейді . 
Бағытталған оқыту: 

 
Кітапқа  кіріспе  (Бұл  кітап  не  туралы 
болуы  мүмкін?  Біз  бұл  кітап  туралы  не 
білеміз?) 

 
Тексеру  стратегиясы  (топтық  оқыту 
мақсатын 
және 
фонетикалық 
стратегияларды 
түсіндіріңіз 
немесе 
қайталаңыз). 

 
Өздігінен  оқу  (оқушылар  өздігінен 
оқиды  немесе  мұғалімнің  айтуы  бойынша 
суреттерге қарайды). 

 
Мәтінге қайта оралып, сұрақтарға жауап 
беру 
(кітапты/суреттерді  топ  болып 
талқылайды. Олар не түсінді?) 
Мұғалім  сабақ  жүргізе  отырып,  жеке 
оқушылардың кітап оқуын тыңдайды. 
Бағытталған оқу: 

 
Сөздерді 
танып-білу 
дағдыларын 
дамыту; 

 
Әріптердің 
дұрыс 
дыбысталуын 
меңгерту; 

 
Сөздерді 
оқу 
үшін 
фонетикалық 
білімдерін  қолдану  және  жаңа  сөздерді 
танып білу.  
Суретке  қарап,  онда  қандай  оқиға  болып 
жатқанын,  не  болуы  мүмкін  екенін 
талқылау, т.б. 
1.5 Тыңдау-
көру 
материалдарын
ың мазмұнын 
түсіну 
 
1.1.5.1 қимыл-
қозғалыс, сұрақ 
қою, қысқа жауап 
арқылы 
тыңдаған/көрген 
мәтінді түсінгенін 
білдіру 
 
 
 
1.4 Мәтіндегі 
1.1.4.1 мұғалімнің 

жүктеу/скачать 1,35 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: