ФО: наблюдение учителя «словесное оценивание» 3. Подведение учащихся к теме урока Стратегия «корзина идей» Учитель задает учащимся проблемный вопрос: -Что же такое плаха? Как вы понимаете значение этого слова?
Какие ассоциации у вас возникают?
Учитель слушает мнение учеников и разъясняет значение этих слов.
Плаха — это возмездие (жаза), плаха — правда и истина (шындық және ақиқат). Каждый из героев романа выбрал свою дорогу к плахе.
Работа с эпиграфом: «Прости, земля, прости ,прости. Мы, люди, так тебя обидели Груз совести за это нам нести.» -Обратите внимание на эпиграф к уроку.
( учащиеся читают эпиграф)
- Как вы понимаете значение данного высказывания?
- О чем хочет сказать автор?( автор говорит о взаимосвязи человека с природой)
-Какой вывод можно сделать, прочитав эпиграф? ( разрушая природу, человек разрушает свою жизнь)
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.
Озвучивание темы и целей урока, критериев оценивания Тема урока Ч.Т. Айтматов «Плаха»(фрагмент об Акбаре)
( учащиеся записывают тему урока в тетрадях)
