Объект: уровень готовности к обучению грамоте умственно отсталых
обучающихся.
Предмет: направления и содержание индивидуальной работы по
подготовке умственно отсталых обучающихся к обучению грамоте.
5
Задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу.
2. Провести констатирующий эксперимент и проанализировать
результаты.
3. Спланировать содержание обучающего эксперимента.
4. Провести обучающий эксперимент и оценить его эффективность.
Гипотеза исследования – подготовка к обучению грамоте
обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью будет
эффективной при условии коррекции психических функций совместно с
коррекцией устной речи.
Научная
новизна:
разработана
структура
фронтальной
и
индивидуальной работы по подготовке к обучению грамоте обучающихся с
умственной отсталостью в малокомплектном классе.
Практическая значимость исследования состоит в том, что
результаты исследования и план подготовки к обучению грамоте
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
составленный для разных групп обучающихся в малокомплектном классе
могут использовать олигофренопедагоги.
Методы исследования подбирались с учетом объекта и предмета
изучения, а также задач и гипотезы исследования: теоретического
исследования (анализ научной психолингвистической, лингвистической,
психологической,
педагогической
и
методической
литературы);
эмпирического исследования (диагностические задания; констатирующий,
формирующий и контрольный эксперименты); методы обработки
результатов (количественный и качественный анализ результатов
исследования).
Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав,
заключения, списка использованной литературы (85 наименований) и
приложения (6 наименований); общий объем работы – 124 страницы
печатного текста; работа иллюстрирована 39 таблицами и 5 рисунками.
|
