Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»



бет13/320
Дата27.10.2022
өлшемі4,66 Mb.
#45798
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   320
Позиция учителя в традиционном образовании – инициативное и ответственное лицо, судья, - позиция старшего, носителя «сакрального знания», передающего фрагменты этого знания лучшим.
В новом компетентностном – учитель не претендует на обладание монополией знания, он занимает позицию организатора, консультанта, толкователя «правил игры», «администратора сети», он лишь организует процесс.
Позиция ученика в традиционном образовании – подчиненная, безответственная, объект педагогических воздействий, в компетентностном – ученик сам отвечает за собственное продвижение, субъект собственного развития, в процессе обучения занимает разные позиции внутри педагогического взаимодействия.
Традиционным является урок - одновременное занятие одним предметом с целым классом. В традиционном уроке учитель сообщает, передает знания, формирует умения и навыки, опираясь на предъявление нового материала (сообщение, изложение), его воспроизведение учениками, и оценивает результаты этого воспроизведения. Традиционное обучение носит репродуктивный характер. Знания и способы действий передаются учащимся в готовом виде, т.е. предназначены для воспроизводящего усвоения. Что касается новаций типа проблемного обучения по Махмутову и Лернеру, то они потому и остались уделом единиц, что не были органичным продуктом ТО.
В компетентностном образовании урок сохраняется как одна из возможных форм организации обучения, но упор делается на расширение применения иных неурочных форм организации занятий – сессия, группа по проекту, самостоятельная работа в библиотеке или компьютерном классе, и пр.
Основной единицей организации материала для занятий может являться не только урок, но и модуль (кейс). Поэтому учебные книги в рамках нового подхода имеют отличную от традиционной структуру – это материалы для организации занятий в достаточно короткие сроки, структура которых обозначена не как уроки, а как блоки (модули).
Наиболее близко по методике к компетентностно-ориентированному образованию стоит опыт организации исследовательской модели занятия, проблемно-задачный подход, ситуативная педагогика.
Центральный момент модернизации образования на основе идеи компетентностного подхода – изменение методики (методов) преподавания, которые состоят во введении и апробации таких форм работы, которые основаны на ответственности и инициативе самих учеников. Это смещение с односторонней активности учителя на самостоятельное учение, ответственность и активность учеников, есть некий общий знаменатель всех преобразований, в том числе и направленных на развитие компетентностей.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   320




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет