Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
Компетенция - компетентность и компетентностный подход
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
3. Компетенция - компетентность и компетентностный подходВ современном обществе работодатель, нанимая работника, вероятнее всего, предпочтет хорошо информированному «энциклопедисту» сотрудника, который готов к освоению новых для него профессиональных умений, вступающим в контакт с целью быть понятым и принятым. Очевидно, что наличие подобных качеств, не снимает необходимости для молодого человека быть «гражданином знающим». Следовательно, речь сегодня идет не о полной замене существующего содержания общего образования, а о смещении акцентов в оценке значимости тех или иных результатов массового6 школьного образования. Такие результаты в большей мере могут быть описаны с помощью понятий компетенция и компетентность. Компетенция – характеристика (описание) должности. Так можно говорить о компетенции учителя (наборе квалификационных требований, предъявляемых к данной профессиональной деятельности вообще), компетенции руководителя или исполнителя. Компетентностями же принято называть сегодня интегративную характеристику качеств человека (работника), ориентированных на решение реальных задач, определяемых его актуальной (или потенциальной, желаемой) должностью (полномочиями, правами). Это означает, что, проектируя изменения в образовательных результатах современной школы, необходимо помнить, что их нельзя сводить к овладению простой комбинации сведений и навыков. При определении ожидаемых образовательных результатов не обойтись без описаний содержания учебного предмета, как и без условий, которые должны быть созданы для того, чтобы учебный материал (содержание предмета) позволял решать не только предметные задачи. Образовательные программы нового типа можно определить как «Программы, выполненные в логике компетентностного подхода». То есть, это образовательные программы, описывающие не только набор сведений, который надо выучить, но и, прежде всего, совокупность приемов, способов достижения ясного (однозначного понимаемого всеми субъектами образовательного процесса) образовательного результата, способов диагностики степени эффективности проделанной работы. Компетентностный подход возникает на пересечении «мира образования» и «мира труда» (или «рынка человеческого капитала»). Обозначение точек такого пересечения означает поиск места, где описываемый нами подход к образованию наиболее востребован. Рассмотрим это на схеме: Начальная Основная Старшая Высшая Система повышения школа школа школа школа квалификации «Фильтр
жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|