Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- УМЕНИЕ СЛУШАТЬ
- УМЕНИЕ ПРОЧИТАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ
- 2.2. Модель образовательного процесса в гимназии «Универс», Красноярск
| Пример 4
Пример 5 Пример 6 Критерии оценивания некоторых форм работы в начальной школе (разработаны Серегиной О.В. вместе с учениками 2"А" класса) ТЕКСТ (о поездке или экскурсии): В тексте должно быть много фактов (событий, явлений и пр.). В тексте должны быть подробности. Писать нужно о главном. Не повторять одни и те же слова. Должно быть понятно личное отношение автора к тому, что он видел. Текст нужно хорошо прочитать. УМЕНИЕ СЛУШАТЬ: Смотреть на говорящего. Сидеть спокойно. Молчать в то время, когда кто-то говорит. Задавать вопросы говорящему (если что-то непонятно или на уточнение). Уметь ответить на вопросы по выслушанному тексту. УМЕНИЕ ПРОЧИТАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ: Все слова должны быть понятны. Выделение голосом знаков препинания. Должно быть всем слышно. Плавность чтения. Хорошо знать стихотворение наизусть. Передать настроение стихотворения ("нарисовать" голосом картину). 2.2. Модель образовательного процесса в гимназии «Универс», Красноярск2.2.1. Формирование учебной самостоятельности первоклассников, или Как научить младших школьников работать с черновиком39Введение Умение учиться понято сейчас как цель школьного образования. Появление новой цели привело и к смене ценностей: для педагога главным становится не только сумма знаний, умений, навыков, которую осваивает ученик, но и умение самостоятельно приобретать новые знания, умения и навыки. В отличие от традиционных для начальной школы умений читать, писать и считать, умение учиться не формируются прямо и непосредственно; оно может возникнуть лишь как интегральный результат такого обучения, в котором создаются условия для возникновения и развития умения учиться. В нашей работе особое внимание уделяется вопросу об индивидуальной стороне умения учиться, об учебной работе как личном, самостоятельном и ответственном действии ребенка. Мы считаем, что для того, чтобы возникло умение учиться, учитель, прежде всего, должен помочь ребенку овладеть средствами организации своей учебной работы и научить его делать черновик своей работы. Черновик – это такое пространство (или место) в учебной работе ребенка, где он выбирает или строит средства своей работы, опробует их на эффективность, ищет способ действия, то есть учится действовать в новой ситуации. Черновик - место поиска и пробы, место сомнения и ошибок должен стать для ребенка и для учителя таким же значимым и важным, как и чистовик, фиксирующий результат учебной работы (то, чему ребенок научился). Обозначив связь между черновиком и умением учиться, рассмотрим подробнее, что такое учебная самостоятельность и как можно сформировать ее у младших школьников с помощью черновика. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|