Процедурасоставления «портфеля» проста. Материал для оценивания собирают сами дети, обсуждая с учителями и родителями. Отдельные элементы " портфеля" переходят вместе с учеником из года в год.
В ходе совместного обсуждения с учениками определяется, во-первых, из каких элементов будет состоять " портфель", как он будет выглядеть? Вот 2 примера:
1. - письмо владельца "портфеля", в котором отражена цель его создания,
оглавление,
работы учащегося,
самоанализ работы за год,
содержательная характеристика учителя.
работы, которые ученик считает лучшими,
результаты тестов, проверочных работ,
образцы изобразительного творчества,
схемы индивидуальных и групповых проектов,
формы, образцы оформления результатов проектов.
Весь материал ученик собирает в папку с прозрачными файлами, которая будет храниться у ребёнка. Каждая работа, включенная в «портфель», снабжена листом самооценки выполнения задания или оценочным сертификатом.
Формы оценки "портфеля" каждый ученик определяет для себя сам. Это может быть:
публичная презентация в конце четверти, года (она может проходить на классном часе, собрании родителей);
выставка "портфелей" (по желанию учащихся).
Критерии оценки «портфеля» также определяются индивидуально:
творчество;
факторы, отражающие развитие ребенка (учебная самостоятельность и активность, умение учиться, самоконтроль и самооценка);
понимание и полнота отражения учебного материала.
Предварительные результаты: работа по технологии " портфель" позволяет учителю:
