Оқыту әдістері мен технологиялары: 1.Проблемалық іздеу.
2.Жобалау-зерттеу іс-әрекеті.
3.Сыни ойлаутехнологиясы.
4.Кейс-стадиді пайдалану.
2 Пәннің мазмұны
І Модуль. ТЬЮТОРЛЫҚ ІС-ӘРЕКЕТТІҢ МӘНІ. 1.1.Мектепке дейінгі мекемедетьюторлық сүйемелдеудің мәні, мақсаттары, міндеттері. 1.2. Тьюторлық іс-әрекетке даярлаудың халықаралық, отандық нормативтік құжаттар. 1.3.Тьютор профессиограммасы мен Мектепке дейінгі мекемедетьюторлық іс-әрекеттің мәні мен ерекшелігі. 1.4.Тьюторлық іс-әрекеттің пайда болу тарихы: даму тенденциялары. Инклюзивті балаларды тьюторлық сүйемелдеу тақырыптары қарастырылады. Бұл модульде тьюторлықтың негізгі ұғымдарына анықтама беріледі тьюторлық іс-әрекеттің түрлері ажыратылады. Тьюторлық ұғымдарының анықтамалары салыстырылып талданады. Тьюторлық іс-әрекеттегі болашақ мұғалімнің құзыреттілігі және оның компоненттері қарастырылады. Тьюторлық іс-әрекеттегі репетиторлық, инклюзивті білім берудегі тьюторлық іс-әрекет түрлері мағынасы ажыратылады. Тьюторлық іс-әрекеттегі құзыреттілік қарастырылады.
ІІ Модуль. ТЬЮТОРЛЫҚ ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ӘДІСНАМАСЫ 2.1. Тьюторлық сүйемелдеу тәжірибесінің түрлері. 2.2. Тьюторлық сүйемелдеу принциптері. 2.3. Тьюторлық сүйемелдеудің негізгі кезеңдері
2.4. Тьюторлық сүйемелдеудің негізгі формалары, әдістері мен технологиялары.ашықтық қазіргі білім берудің сапалық сипаттамасы ретінде. Қазіргі тьюторлық тәжірибенің түрлері қарастырылады. Жалпы тьюторлық әрекеттің ресурстық жүйесі. Жеке білім беру бағдарламасы: тұжырымдама, құрылымы. Жеке білім беру траекториясы. Жеке білім беру траекторияларының модельдері. Жеке тьюторлық сүйемелдеудің негізгі принципі және оны жаңа буынның білім беру стандарттарындағы іс-әрекетті талдап түсіндіру қарастырылады. Оқушының дамуының жеке білім беру траекториясының критерийлері. Жеке білім беру бағыты, түрлері, таңдау факторлары, диагностика әдістері, құрылымы. «Жеке білім беру бағдарламасы» және «Жеке білім беру траекториясы» ұғымдары талданады.
