Программа дисциплины «психиатрия, наркология, медицинская психология»
жүктеу/скачать 0,74 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задача № 54
- Задача № 55
| Задача № 53
Преподаватель дает открытое занятие для коллег, после которого методист колледжа предлагает всем присутствующим на занятии педагогам остаться и проанализировать его. Часть педагогов возражает ме- тодисту: нам занятие понравилось и такой оценки вполне достаточно, давайте лучше поблагодарим кол- легу за то, что он пригласил нас к себе на занятие и продемонстрировал всем нам как нужно и можно работать даже со слабыми учениками. Остальная часть преподавателей выражает готовность перейти от эмоциональных оценок занятия к его анализу на научной основе, но сомневается в том, сможет ли ком- петентно выполнить такой анализ. Вопросы: 1. Какие виды анализа урока (занятия) выделяют в педагогике? 2. Насколько объективной является эмоциональная оценка урока (занятия): понравилось - не понрави- лось? 3. Отчего зависит выбор вида анализа урока? Задача № 54 25 После открытого занятия методист предлагает присутствующим преподавателям осуществить его раз- бор, используя методику системного анализа учебного занятия, и оценить его эффективность по показа- телям, используя такие оценки, как 1 (неудовлетворительно), 2 (удовлетворительно), 3 (хорошо), 4 (от- лично). Преподаватели возражают против количественной оценки занятия, аргументируя это тем, что оценивать взрослого человека не корректно. Вопросы: 1. Как Вы считаете, что дает количественная оценка эффективности занятия? Действительно ли необхо- димо ее осуществлять? 2. Назовите основные показатели, по которым осуществляется системный анализ занятия. Задача № 55 Методист колледжа предложила Вам войти в творческую группу, цель работы которой заключается в подготовке предложений, направленных на корректировку содержания обучения и образования в меди- цинском колледже. Накануне первого заседания она попросила Вас подготовиться, выбрав из предло- женного перечня направлений корректировки наиболее важные с Вашей точки зрения. Вот этот пере- чень: 1) Интеграция учебных планов и программ. 2) Организация моделирования профессиональной деятельности студентов в учебном процессе. 3) Выполнение образовательного стандарта по вашему учебному предмету. 4) Разработка квалификационной характеристики молодого специалиста. 5) Интенсификация процесса обучения в рамках конкретного учебного предмета. жүктеу/скачать 0,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|