1-й этап - "профессиографический". На этой стадии осуществля-
ется изучение, анализ и систематическое описание профессиональной
деятельности - профессиографический анализ.
Результатами такого анализа обычно являются:
- профессиограмма - комплексное описание профессиональной дея-
тельности, составленное с учетом выдвигаемых администрацией целей
(например, профотбор, разработка системы обучения и повышения ква-
лификации, автоматизация технологических процессов и пр.);
- психограмма - список психологических профессионально важных
качеств работника, влияющих на его эффективность в процессе дости-
жения профессионально значимого результата.
Следует отметить, что составление психограммы – это не составле-
ние единственно возможного образца работника. Часто оказывается, что
профессионалы, обладающие различными индивидуально-психологи-
ческими особенностями, показывают одинаково высокий результат в
работе. Отсюда следует, что правильнее было бы описывать и анализи-
ровать различные эффективные индивидуальные стили профессиональ-
ной деятельности.
2-й этап - "критериальный". Результаты анализа трудовой деятельности позволяют сформулиро-
вать критерии, которые впоследствии могут использоваться при:
1) разработке процедуры профессионального психологического от-
бора;
2) создании программ адаптации, обучения и развития сотрудников
организации;
3) формировании систем материального стимулирования и аттеста-
ции персонала.
Заметим, что перечисленные процедуры особенно важны в ситуации,
когда организация работает в условиях жесткой конкурентной борьбы, а
ее сотрудники осуществляют сложную профессиональную деятель- ность (см. п.2.2).
Критерии, разработанные на основе анализа деятельности, могут
включать в себя социально-демографические характеристики (пол,
возраст, образование и пр.), опыт работы по данной или смежным специальностям (стаж, работа в организациях определенного типа и
пр.), физиологические показатели и внешние данные (рост, вес, особен-
ностисоматического здоровья и тип телесной конституции), психологи- ческие качества (особенности темперамента, уровень интеллектуально-
го развития, характерологические (в т.ч., социально-психологические)
18
качества, мотивационно-ценностные параметры и другие психологиче-
ские показатели, связанные с профессиональной успешностью в данной
профессии).