Құрметті turksoy халықаралық Түркі Мәдениет ұйымының Бас хатшысы Дуйсен Қорабайұлы Қасеинов мырза!
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
жүктеу/скачать 0,89 Mb.
|
sciPaper105546
- Бұл бет үшін навигация:
- Селестен Френ Түйін
| СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кереева Зухра Шнайбековна .,Методист, Методический кабинет управления бразования Атырауской области «Ребенок, подобно растения, творит себя изнутри, и этот процесс строго индивидуальный. Таков один из законов жизни. Внешние условия служат ребенку, как и растению, «материальной базой», где она черпает ресурсы, необходимые для ее питания и роста. На нас лежит обязанность приблизить к ней эти ресурсы, создать для нее благоприятную питательную среду». Селестен Френ Түйін Баяндама мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде, қазіргі замандағы қоғамға негізделе отырып, балаларды ерте бастан дамыту, коммуникациялық қасиеттерді дамыту проблемасына арналған. Жүргізілген талдау негізінде автор қазіргі заманғы мектепке дейінгі білім беруге анықтама береді, оның негізгі сипаттамаларын тұжырымдайды. ХХІ ғасырдағы мектепке дейінгі білім беру мектепке дейінгі жастағы балалардың құзыреттіліктерін дамыту тән болатын жаңа модель бойынша дамуы тиіс екені көрсетілген. Баяндамада МДМ-дегі ясли топтарды сақтаудың және өзгертудің тиімділігін қарастыру міндеті қойылады. Summaru The report is dedicated to the issues of children’s development in preschool institutions and inoculating them with communication skills based on the modern society. The author gives a definition of the modern preschool education and its main features on the basis of the conducted analysis. The report shows the 21st century preschool education should be developed based on a new model suitable for the formation of pre-school children’s competency. The report aims at considering the efficiency of keeping and modifying nursery in preschool institutions. Жизнь и время диктуют свои правила. Оглядываясь назад, можно констатировать тот факт, что сегодня дошкольное образование уже не то, каким оно было даже пять лет назад: сегодня маленькому ребенку и его семье нужен несколько иной детский сад, в котором преобладают все те же ценности – доброта, любовь, бережное отношение к душе ребенка, - но само содержание деятельности уже другое. Нет смысла рассматривать его с позиции «хуже» или «лучше», чем то, что было, оно просто другое. Ранний возраст – это период от одного года до трех лет, период, когда интенсивно созревают сенсорные и моторные зоны головного мозга, отчетливо проявляется взаимосвязь физического и нервно-психического развития, происходит дифференциация предметно-практической и игровой деятельности. Именно ранний возраст является уникальным и определяющим для всего последующего умственного, физического, речевого и эмоционального развития ребенка. Это период становления функциональных систем, формирования высших корковых функций в результате взаимодействия ребенка с окружающей средой, что особенно интенсивно происходит в первые три года жизни. В этот период совершенствуются способности мозга принимать сигналы из внешнего мира, перерабатывать и хранить информацию, формируются процессы восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, памяти, внимания, что создает базу для дальнейшего психического развития. Поэтому отклонения в моторном, психическом, речевом и эмоциональном развитии, которые проявляются уже в раннем возрасте, отрицательно влияющих на дальнейшее развитие ребенка, вызывая трудности в овладении чтением, письмом и счетом, является причиной появления вторичных психологических наслоений и школьной дезадаптации. Современное дошкольное образование – это прежде всего: современные детские сады, построенные по новым типовым проектам или реконструированные в соответствии с современными требованиями, где могут быть организованы доступные формы получения дошкольного образования, отвечающие социальным запросам разных слоев населения; новые формы дошкольного образования, отвечающие социальным запросам разных слоев населения; новые подходы к экономическому обеспечению, нормативно-правовому регулированию развития системы дошкольного образования; современная инфраструктура дошкольных организаций; общественно-государственная система управления качеством дошкольного образования; многоуровневая система подготовки и повышения квалификации педагогов дошкольных организаций; высокий приоритет профессии воспитателя. Современное дошкольное образование – это открытая социально-педагогическая система предоставления образовательных и иных услуг дошкольного образования. Развитие системы дошкольного воспитания и обучения является важным направлением государственной политики Республики Казахстан. Трансформация дошкольного воспитания в дошкольное образование отражает мировую тенденцию развития. Таким образом, дошкольное образование становится исходной, неотъемлемой и полноправной ступенью образовательной системы в целом, как это и определено законом «Об образовании», «Государственной программой развития образования на 2011-2020 годы», «Стратегическим планом развития Республики Казахстан до 2011-2015 года», «Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019годы». Концепция развития дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан – важнейшая составная часть модернизации национальной системы дошкольного образования, обусловленная рядом факторов: обновление роли, назначения дошкольного образования в системе непрерывного образования; обновление целей, задач, принципов, подходов, приоритетов в системе дошкольного образования; новое видение ключевых результатов дошкольного образования; переход на компетентностную модель дошкольного образования. В целях повышения качества содержания дошкольного воспитания и обучения в 2008 году разработан и утвержден Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения. А для реализации познавательных областей Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения в образовательном процессе используются более 300 наименований программ и литературы. Одной из них являлась программа «Алғашқы қадам», где приоритетное место отведено ведущей деятельности – общению и двигательной активности. На сегодняшний день образовательный процесс в дошкольных организациях республики всех видов и типов не зависимо от форм собственности организуется согласно Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 мая 2016 года №292, Общеобразовательной учебной программе дошкольного воспитания и обучения и Типовым учебным планам дошкольного воспитания и обучения. Образовательные задачи реализуются на основе интересов ребенка, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, его игровой деятельности. Упор делается на народные традиции, национальную и общечеловеческую культуру, тесное сотрудничество дошкольной организации и семьи. До 1993 года в республике наряду с детскими садами функционировали ясли для детей до 3-х лет. В связи с расширением сети дошкольных организаций количество очередников на получение мест в детских садах было не так уж велико, как на сегодняшний день. Поэтому была достаточная возможность принимать детей от 1 года до 3 лет в ясли. После начался этап приватизации, и соответственно закрылись детские сады. На сегодняшний день в дошкольных организациях идет работа по обновлению содержания образования и по охвату детей раннего возраста дошкольным воспитанием и обучением. Учитывая, улучшающуюся демографическую ситуацию в стране, спрос на услуги детских садов постоянно растет. Отмечается дефицит мест в дошкольных организациях. Родители записывают ребенка в детский сад сразу после рождения, и не всегда это является гарантией того, что он в скором времени туда попадет. В настоящее время по Атырауской области 18495 детей ожидают своей очереди на устройство в детский сад. Для полного охвата детей дошкольным воспитанием и обучением с раннего возраста необходима достаточное количество сети дошкольных организаций. Для раннего развития детей прежде всего необходимо: создать специальные службы педагогической поддержки раннего семейного воспитания; разработать целевые программы по организации воспитательно-образовательной среды в дошкольных организациях, которые позволили бы удовлетворить потребности всех субъектов педагогического процесса и создали условия для реализации модели преддошкольного образования. В настоящее время меняется социальный заказ родителей, их требования к услугам, предоставляемым дошкольными организациями. Если в течение многих десятилетий охрана здоровья и присмотр за детьми для многих родителей рассматривались как основные направления работы детских садов, то сегодня все больше требований предъявляется к образовательным программам. Очень многое зависит от квалификации педагогов, которые работают в детских садах. В современном мире к педагогу-дошкольнику предъявляются очень серьезные требования. Это высокий уровень академической грамотности, готовность учиться и наличие мотивации учить, хорошо развитые коммуникативные навыки и навыки взаимодействия с родителями, умение наблюдать за ребенком и грамотно корректировать его развитие. В связи с этим необходима подготовка кадров и повышение квалификации по раннему развитию детей. В детских садах формируется новая образовательная среда, появляются высокотехнологичные информационные средства обучения и развития дошкольников. Растет интерес педагогов и специалистов дошкольного образования к этим технологиям и возможностям использования в своей профессиональной деятельности. Поэтому необходимо создавать все условия для развития детей раннего возраста. 1) пересмотреть типовые штаты дошкольных организаций; 2) подготовка специалистов для работы в группах раннего развития; 3) создать необходимую материально-техническую базу (УМК, учебное оборудование, детская мебель, оборудования для сенсорного развития и т.д.). Учитывая большое внимание со стороны Главы государства Назарбаева Нурсултана Абишевича, Правительства Республики Казахстан, общественности по вопросам развития дошкольного образования дошкольники взрослые или дети? верят и делают все для того, чтобы маленькие граждане нашей страны получили право не только на общедоступное, но и по – настоящему качественное дошкольное образование. жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|