Игра «Дружные звери». Развитие внимания, выдержки, согласован- ности действий. Дети распределяются на три группы – медведи, обезьяны и слоны. Затем педагог называет пооче- редно одну из команд, а дети должны одновременно выполнить свое дви- жение. Например, медведи – топнуть одной ногой, обезьяны – хлопнуть в ладоши, слоны – поклониться.
(К) Умозаключение:можно выбирать других животных и придумывать дру- гие движения. Главное, чтобы каждая группа выполняла свое движение син- хронно, общаясь только взглядом.
(К, р) Воспитанники делают вывод: наши действия, то, что мы с вами по- казывали, называется ПАНТОМИ
Зеркала на каждого ре- бенка
«Кубик на- строения»
http:// iplayer. fm/ artist/ 597211
-Ritmi- cheskaya_ Gimnastika/
МА. Это движения рук, ног, всего на- шего тела, согласованность движений с партнером, но без слов.
(К, г) минутка шалости: музыкально- ритмическая игра «У жирафов…». Дети встают в круг, под музыкальное сопровождение выполняют движения по тексту.
(И, г) работа в азбуке-тетради. Покажитежестамиимимикойто,что изображено на картине, игра-панто- мима «Звуки природы» (распусти- лись цветы; пчелы полетели собирать мед; подул ветерок, закачались де- ревья; солнышко улыбнулось из-за тучки; в траве прыгают кузнечики; паучок плетет паутинку, птицы пере- летают с ветки на ветку).
(К, г, И) айсулу предлагает игровое упражнение«Водоросль»наразвитие гибкости,пластическойвыразитель- ностиидовериякпартнеру, дети де- лятся на пары, одни – это водоросль, а другие – морское течение. «Водо- росль» закрывает глаза и полностью подчиняется «течению». А «течение» указательным пальцем придает «во- доросли» импульсы, по которым она отклоняется в разные стороны, в раз- ных плоскостях.
