Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы



бет81/98
Дата20.12.2023
өлшемі1,42 Mb.
#141839
түріРуководство
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   98
Байланысты:
3 класс 2 саб

Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Подготовка презентации проектной работы

Цели обучения в соответствии

3.2.3.1 создавать простые презентации, содержащие текст и изображение;
3.1.2.1 использовать «горячие» клавиши в прикладных программах.




с учебной
программой




Уровень мышления

Применение.

Цели урока

Для всех учеников:
Научиться создавать презентации для проектной работы с использованием оформления и переходов.

Критерии оценки

Умение создавать презентации для проектной работы с использованием оформления и переходов.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:
көрсету – показ слайдов – demonstration


Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы:

  • Что такое проект? Вспомните, из каких этапов состоит его разработка.

  • Как бы вы представили свой проект перед аудиторией?

Воспитание
ценностей

Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество
всеобщего труда».

Межпредметные
связи

Познание мира

Пререквизиты

Умеет создвать презентации.

Ход урока




Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало

Приветствие,

Разбивка по группам:

Формирующая



урока

проверка

Метод «Группировка

оценка:

7 мин.

посещаемости.

по именам».

Учитель оценивает




І. Вызвать интерес к уроку: Игра «Рыба, птица, зверь».
Цель: Ведущий подходит к игрокам и просто говорит:
«рыба, птица, зверь», а когда он подходит к одному из игроков, он повышает свой голос и громко произносит: «Рыба!» (Или зверь, птица). В этот момент игрок должен сразу же назвать любую рыбу (птицу или зверя), которых он знает. Если он не может

Напишите имена учащихся на палочках для мороженого и выбирайте их случайным образом. Напишите числа 1, 2, 3 на мяче или на партах по количеству учеников или числу мест в классе.
І – группа; ІІ - группа; ІІІ - группа.
Цель: Поскольку
активное обучение является одним из

учеников по уровню активности на уроке и участию в ответах на вопросы, используя метод «Фигуры». Пятиконечная звезда Отлично! Прямоугольник Хорошо!
Треугольник –
Старайся!







назвать, то должен покинуть игру. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок. /Эта игра создает позитивную психологическую атмосферу для учащихся. /

методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для
достижения целей обучения.
Эффективность: В групповой работе – делиться идеями, общаться, высказывать свои мысли в группе; в парной работе – советоваться, приходить к общему мнению, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить. Дифференциация: метод дифференциации
«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей обучения.










Коллективная работа: Размышление. Метод «Мозговой штурм».

  • Что такое проект? Вспомните, из каких этапов состоит его разработка.

  • Как бы вы представили свой

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по уровню активности
на уроке и участию









Учитель задает ученикам нижеследующие вопросы и
показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся
делятся своими знаниями, идеями в классном коллективе и отвечают на вопросы.


После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит
тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной
доски.

проект перед аудиторией?
Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии

в ответах на вопросы, используя метод «Фигуры». Пятиконечная звезда Отлично! Прямоугольник Хорошо!
Треугольник –
Старайся!




Середина урока 26 мин.

ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
Работа с учебником. Метод
«Разговорчивые коллеги».

Сначала ученики работают в группах и читают теоретический материал нового урока в учебнике. В качестве начального или целого задания для ссылки на новый урок учащиеся работают с коллегами:

  • три новых прочитанных факта;

  • то, что им показалось легким;

  • то, что им показалось трудным;

  • делится информацией

о том, что хотелось бы

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по уровню активности на уроке и участию в ответах на вопросы, используя метод «Фигуры». Пятиконечная звезда Отлично! Прямоугольник Хорошо!
Треугольник –
Старайся!

Учебник














прочитать в будущем.
Дескрипторы:



  • Читает и знакомится с текстовым материалом по новой теме.

  • Участвует в обсуждении между группами.

  • Задают друг другу вопросы и

восполняют пробелы.










Групповая работа: Сделайте анализ презентации проекта
«Вода – наше богатство».
Обратите внимание на следующие вопросы:

  1. Какие трудности возникли при подготовке презентации?

  2. Какие параметры вы выбрали для создания перехода от слайда к слайду в презентации? Дескрипторы:

  • Проводит в группе анализ презентации проекта «Вода - наше богатство».

  • Отвечает на поставленные вопросы.

Формирующая оценка:
Учащиеся в группе оценивают друг друга, используя метод «Фигуры», в зависимости от степени активности и участия на уроке, от уровня
выполнения задания.
Пятиконечная звезда Отлично! Прямоугольник Хорошо!
Треугольник –
Старайся!

Учебник









Работа в паре: Метод «Дерево мудрости».
Один ведущий выбирается из учащихся. Ведущий должен иметь коробочку или сундучок. Ученики составляют открытые вопросы по сегодняшней теме и дают их ведущему. После того, как
вопросы будут

Составьте и запишите пять вопросов о назначении команд в программе MS PowerPoint.
Дескрипторы:

  • Составляет пять вопросов о функции команд из разделов программы PowerPoint, изученных в предыдущих темах.

  • Задает

составленные

Формирующая оценка:
Учащиеся в паре оценивают друг друга, используя метод «Фигуры», в зависимости от степени активности и участия на уроке, от уровня
выполнения задания.
Пятиконечная звезда - Отлично!
Прямоугольник -


Учебник







составлены, ученики берут любой вопрос из коробки, читают его вслух и пытаются дать полный ответ. Вопрос и ответ на
него оцениваются.

вопросы одноклассникам.

Хорошо! Треугольник - Старайся!







Подумай

  1. Как вставить изображение, скачанное из сети Интернет в презентацию?

  2. Что нужно сделать для успешного представления проекта?

Формирующая оценка: Учащиеся оценивают сами себя, используя
метод «Фигуры», в зависимости от степени активности и участия на уроке, от уровня выполнения задания.
Пятиконечная звезда - Отлично! Прямоугольник - Хорошо!
Треугольник -
Старайся!


Учебник

Конец урока 7 мин.

ІІІ. Размышление. Рефлексия.
Индивидуальная работа: Метод
«Пять пальцев».
С целью завершения урока каждый ученик кладет ладонь на рабочую тетрадь и обводит ее. Записывает ответы на каждом из пяти пальцев в соответствии с вопросом для каждого пальца, отображаемого на интерактивной доске. Закончив писать, ученик

  • Большой палец – Как я себя чувствовал?

  • Указательный палец

- Чем я сегодня помог другим?

  • Средний палец – Каким было мое настроение сегодня?

  • Безымянный палец – Понравился ли сегодняшний урок?

  • Мизинец – Что нового я сегодня узнал?



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   98




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет