Руководство по критериальному оцениванию для учителей


Направленность на развитие



Pdf көрінісі
бет7/37
Дата10.04.2023
өлшемі1,62 Mb.
#81259
түріРуководство
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   37
Направленность на развитие. Оценивание инициирует и 
определяет направление развития системы образования, школы, 
учителей и обучающихся. Оценивание, основанное на сборе и анализе 
информации о том, какими знаниями и навыками обладают 
обучающиеся, позволяет принимать обоснованные решения о 
дальнейших шагах в образовательном процессе. 

СОДЕРЖАНИЕ СИСТЕМЫ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Содержание системы критериального оценивания определяется 
стандартами, процессами, инструментами и результатами оценивания 
(Рисунок 1).
Рисунок 1. Содержание системы критериального оценивания 
Содержание системы критериального оценивания представлено 
следующими инструктивно-методическими документами (Приложение 
1): 
• 
Государственный общеобязательный стандарт образования 
(начальное, основное среднее, общее среднее); 
• 
Учебная программа и учебный план; 
• 
Критерии оценки знаний обучающихся; 
• 
Порядок проведения критериального оценивания учебных 
достижений обучающихся; 
• 
Руководство по критериальному оцениванию для учителей 
основной и общей средней школ; 



• 
Руководство по внедрению критериального оценивания для 
региональных и школьных координаторов; 
• 
Сборники заданий по формативному оцениванию в разрезе 
предметов; 
• 
Методические рекомендации по суммативному оцениванию в 
разрезе предметов; 
• 
Спецификации суммативного оценивания за четверть в разрезе 
предметов.
4 СТРУКТУРА КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 
Для сбора данных об успеваемости и прогрессе в обучении в 
течение учебного года осуществляются два вида оценивания: 
формативное оценивание и суммативное оценивание (Рисунок 2). 
Суммативное оценивание, в свою очередь, включает процедуры 
суммативного оценивания за раздел/сквозную тему, четверть и уровень 
образования.
Рисунок 2. Структура критериального оценивания 
Подходы к оцениванию могут отличаться в зависимости от
содержания предмета и вида оценивания.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   37




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет