Байланысты: ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)
Схема 1 – Место исследовательской компетенции в деятельности учителя
Таким образом, рассмотрев компетенции, проявляющиеся в деятельности и основные качества,
требующие развития в процессе подготовки студентов вуза, можно прийти к выводу, что исследо-
вательская компетенция занимает ведущую позицию в подготовке профессионала, а в частности
преподавателя ИЯ.
1 Исследовательская деятельность: Словарь под ред. Е.А. Шашенкова - М.: УЦ «Перспектива» / 2010 г. С.14. 2 Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся – М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2006 – 224 с. С.6. 3 Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. Издание второе, исправленное – М.: МГАУ, 2002. – 120 с., С. 22. 4 В. М. Кожухар. Основы научных исследований: Учебное пособие — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. — 216 с. С.8. 5 Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях г. Москвы от 20.11.2003 № 2 -34-20. 6 Психологический толковый словарь - [Электронный ресурс] – Режим доступа - http://magazine. mospsy.ru /dictionary/dictionary.php?term=335. 7 Психология и бизнес - [Электронный ресурс] – Режим доступа http://www.psycho.ru/library/3184. 8 Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 9 Чакликова А.Т.//Компетентностный подход как целевая основа новой образовательной парадигмы// SosyalBilimlerDergisi//Sayı: 22 2009г./С. 64-67.
