6
Реальностью современного мира становится потребность в
воспитании у
будущего педагога гражданственности, гуманизма, ответственности и
толерантности, межкультурной коммуникации [21;22;23;24].
6. Непрерывность и п
рактическая направленность подготовки
учителей. Подготовка будущего учителя все более принимает характер
непрерывного педагогического образования, которое реализуется в
педагогических колледжах, институтах, университетах. Непрерывность
образования рассматривается как условие постоянного повышения уровня
профессионализма педагога. В
соответствии с измененной парадигмой
образования, «учение через всю жизнь», пересматривается цель
профессионально-педагогической
подготовки
учителя,
обновляется
содержание педагогического образования, как в
рамках специально
организованных форм повышения квалификации, так и через постоянное
самообразование.
Практическая направленность подготовки учителей проявляется в
увеличении сроков обучения педагога (в США – 4-5 лет, в Англии 3-5 лет).
Ведущую роль в
образовательном процессе играет система непрерывных
педагогических практик. Время прохождения педагогической практики
составляет 25 - 32 недели, что связано с
необходимостью всемерного
использования ее функций: адаптационной, развивающей, коммуникативной,
учебно-воспитательной, диагностической, исследовательской.
В
содержании профессиональной подготовки дополнительно вводятся
дисциплины, направленные на овладение широким спектром педагогической
техники, технологий и методов, и увеличивается объем часов на их
овладение [24;25;26; 27; 28].
Достарыңызбен бөлісу: 
