Сабақ Бөлім: 1а екі таңбалы сандар
МАТЕМ 2 ҚМЖ
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың соңы Рефлексиялық-бағалау кезеңі Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс
- Мұғалімнің оқушылармен кері байланысы. «Мадақтама».
- Рефлексия: «Сұрағы бар қобдиша» әдісі.
- Бөлім Педагогтің аты-жөні
- Сабақтың тақырыбы Екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша қосу
- Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар
- Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау
- Ресурстар Сабақтың басы Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі
- Қалыптастырушы бағалау. Сабақтың ортасы
| 7-тапсырма – үй
| 56 – 24 өрнегінің | |||
|
| ||||
|
жазады. |
тапсырмасы. |
мәнін есептейді. | ||
|
96 – 13 |
Ондықтан аттамай екі | 85 - 32 өрнегінің | ||
|
|
таңбалы сандарды қосу, |
мәнін есептейді. | ||
|
|
азайту алгоритмін | 69 дм – 27 дм | ||
|
|
қолданады. |
өрнегінің мәнін | ||
|
|
8-тапсырмада 1, 9, 6 |
есептейді. | ||
|
|
және 3 сандарын |
| ||
|
|
пайдаланып, ең үлкен |
| ||
|
|
және ең кіші екі таңбалы |
| ||
|
|
сандар жазады. Осы екі |
| ||
|
|
санның айырмасының |
| ||
|
|
мәнін баған түрінде |
| ||
|
|
жазып есептейді. |
| ||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексиялық-бағалау кезеңі Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс: «Бинго парақтары» әдісі. Оқушылар жұбына кілтті сөздер немесе сөз тіркестері бар бинго парақтарын алады. Мұғалім сол сөздердің анықтамаларын оқиды. Бірінші қол көтеріп дұрыс жауап берген оқушы жұбы ғана бинго парақшасына Х белгісін қояды. Осылайша қатарынан 3 дұрыс жауап берген оқушы жұбы жеңімпаз атанады. Бинго парақшасындағы сөз тіркестері: «Жазбаша қосу», «Қосу алгоритмі» т.с.с. Жауаптары: «Қосылғыштарды баған түрінде, яғни бірлікті бірліктің, ондықты ондықтың астына жазамын». «Қосылғыштардың бірліктерін қосамын: 4 + 3 = 7, 7 бірлікті бірліктердің астына жазамын» «Қосылғыштардың ондықтарын қосамын: 3 + 2 = 5, 5 ондықты ондықтардың астына жазамын». «Жауапты оқимын: қосындының мәні 57-ге тең» т.с.с. |
Сұрақтарға жауап береді. |
Мұғалімнің оқушылармен кері байланысы. «Мадақтама». Тапсырмаларды белсенді орындаған, орындауда талпынған, өз ойларын жеткізген балалар еңбегі және ұтымды жауаптары- мен, ойлау дағдылары- мен ерекшеленген балалар еңбегі мадақталады. |
|
|
|
Рефлексия: «Сұрағы бар қобдиша» әдісі. Қобдишаның ішіне сұрақтар салынады. Оқушы сандықшаның ішінен кез келген сұрақты алып, жауап береді. Сұрақтар: Қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсіндің бе? Қандай тапсырмаларды орындаған ұнады? |
|
|
|
сабақ
|
Бөлім |
| |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні |
| |
|
Сынып |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша қосу | |
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.2.8. 34 + 23, 57 – 23, 45 ± 19, 47 + 33, 80 – 47, 100 – 35 жағдайларында екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану. | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар разрядтан аттап екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмін қолданады. Көптеген оқушылар 45 + 19, 65 + 35, 47 + 33 жағдайында екі таңбалы сандарды қосу, азайту алгоритмін өз сөзімен түсіндіреді, қолданады. Кейбір оқушылар екі таңбалы сандарды разрядтан аттап жазбаша қосу алгоритмін тұжырымдайды, түсіндіреді, есептеулерде қолданады. | |
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі Топтық жұмыс. Әр топқа 1 өрнектен беріледі. Қосу мен азайту алгоритмін басшылыққа ала отырып, өрнектердің мәнін бағандап есептейді, ауызша түсіндіреді. |
Тақтада жазбаша бағандап орындайды, ауызша талдап түсіндіреді. |
Қалыптастырушы бағалау. |
|
|
Сабақтың ортасы |
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. 1-тапсырмада екі таңбалы санның қосу алгоритмін |
Оқулықпен жұмыс. Жаңа білімді меңгертуге берілген 1-тапсырмада екі |
Оқулықпен жұмыс. |
Оқулық |
|
|
басшылыққа ала отырып, берілген өрнектің жазбаша орындалуын талдайды, қорытындылайды. А) 45 + 19 жағдайында қосу алгоритмін қолданады. Сөйлемді толықтырады. ... жазамын. ... қосамын: 5 + 9 = 14 шықты, 14 бірл. = 1 онд. 4 бірл. Бірліктердің астына 4-ті жазамын, ал 1 ондықты есіме сақтап, ондықтарға қосамын. ... қосамын: 4 + 1 = 5 шықты, тағы 1 ондықты қосамын, сонда 5 + 1 = 6. 6-ны ондықтардың астына жазамын. Жауапты оқимын: ... Ә) 47 + 33 сандарын баған түрінде өздері орындайды, түсіндіреді. екі таңбалы сандарды қосу кезінде бірліктерді бірліктердің, ондықтарды ондықтардың астына жазамын. 7 бірлікке 3 бірлікті қосамын: 7 + 3 = 10, 0-ді бірліктердің астына жазамын, ал 1 ондықты есіме сақтаймын. қосылғыштардың ондықтарын қосамын, яғни 4 ондыққа 3 ондықты қосамын: 4 + 3 = 7, оған ойдағы 1 ондықты қосамын. Сонда 7 + 1 = 8 ; 8-ді ондықтардың астына жазамын. Жауабын оқимын: 47 мен 33 сандарының қосындысының мәні 80-ге тең. тапсырмада берілген өрнектердің мәнін табу үшін жаңа білімдерін қолданады. тапсырмада мәтінді оқиды, есеп болатындай шартқа сәйкес сұрақ қойып (сыныпта барлығы неше бала бар?), есепті шығарады. 3-тапсырмада мәтінді зерттейді, есеп болатындай шартына сәйкес сұрақ қояды, есеп шығару алгоритмін қолданады. Есеп шартына сәйкес сұрақтар қояды және шығарады. 1-мүмкін нұсқа: А) Біздің сыныпта 15 қыз және 16 ұл бар.Біздің сыныпта барлығы неше бала бар? |
таңбалы санды қосу алгоритмін басшылыққа ала отырып, 45 +19 жағдайындағы бағандап қосу тәсілін түсіндіреді, сөйлемді толықтырады, ауызша талдайды, қорытынды жасайды. Жаңа білімді меңгертуге берілген 1-тапсырмада екі таңбалы санды қосу алгоритмін басшылыққа ала отырып, 47 + 33 жағдайындағы бағандап қосу тәсілін түсіндіреді, сөйлемді толықтырады, ауызша талдайды, қорытынды жасайды. |
жүктеу/скачать 2,31 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
