тапсырма. Оқылуы бойынша өрнек құрады және 100 көлеміндегі сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу, азайту амалдарын орындайды.
тапсырманы орындау барысында теңдеу құру, теңдеудің түбірін табу, тексеру әрекеттері жүзеге асады. Белгісіз қосылғыштың, азайтқыштың мәнін есептеу үшін жаңа білімін қолданады.
тапсырманы орындамас бұрын айырмалық салыстыруға берілген есепті шығару жадынамасын пысықтайды.
Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенін білу үшін көп саннан кіші санды азайту.
Айырманың мәні үлкен сан кішісінен қанша артық және кішісі үлкенінен қанша кем екенін білдіреді.
2 және 3-тапсырмалардаөрнектің мәнін табу, теңдеу шешу барысында 100 көлеміндегі сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу, азайту амалдарын тиімді қолданады.
4-тапсырмада айырмалық салыстыруға берілген есепті шығарады.
Қалыптастырушы бағалау:«Мадақтама».
Оқушы еңбегі дескрип- торға сай бағаланады. 4-тапсырма.
Дескриптор:
қызыл, көк түсті бөліктер саны нені білдіретінін түсінеді;
есептің сұрағына жауап береді.
Ж: концертке қыздарға қарағанда 12 ұл артық қатысты.
5-тапсырма lиаграммамен жұмыс жасай білу іскерлігін дамытады.
Диаграмма теңдей неше бөлікке бөлінген?
Бөліктер саны нені білдіреді? (ән салғанды ұнататын оқушы саны)
Көк түсті бөліктері нені білдіреді? (ұлдар саны)
Қызыл түсті бөліктері нені білдіреді? (қыздар саны)
Демек, барлық оқушы саны белгілі белгісіз, ұлдар саны белгілі (2), қыздар саны белгілі (12).
Барлық оқушы санын анықтау үшін өрнек құрады, амал таңдайды, мәнін есептейді: (12 + 2 = 14), жауабын жазады.
Ж: 14 оқушы ән салғанды ұнатады.
тапсырмада өлшем бірліктері туралы білімдері пысықталады. Ұзындық, масса, көлем (сыйымдылық) , уақыт шамаларын ажырата алу білімдері мен дағдылары дамытылады.
