2.3.7.1 сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану;
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу
мәтіндерін құрап жазу
Сабақтыңмақсаты
Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолданады. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады. Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Сергіту жаттығуы әрі ынтымақтастық қарым-қатынас ретінде дайындық жасалады.
Оқушылар қимыл- қозғалыс жасай отырып, өздерінің көңіл күйлерін көтереді.
Ортасы (35 мин)
6-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлең мазмұнын болжайды. Мәтіндегі қарамен жазылғандар қандай сөйлемдер екенін анықтайды. Сөйлем түрлерін ажырата алу білігі бағаланады.
Түрлі дереккөздерден сұрақтар бойынша ақпарат іздейді. Жұмыстарын топта
жариялап, талқылайды.
Өлеңді түсініп оқиды. Қарамен жазылған сөйлемдердің түсін анықтайды. Тиісті дауыс ырғағын сақтай отырып оқиды. Сұрақтардың жауабын анықтамалық, энциклопедиядан табады.
Оқушылар
«Бағдаршам»әдісі арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.
Оқулық
Дәптерменжұмыс 7-жаттығу. Сөйлемдерді көркем жазады. Жазған сөйлемдерінің қандай сөйлем екенін анықтап, дәлелдер келтіреді.
Каллиграфиялық нормаларды сақтап жазуын қадағалап, бағыт беріледі.
Сөйлемдерді көркем жазады. Сөйлем түрін анықтап, тиісті дауыс ырғағын сақтай отырып оқиды.
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Оқулық, дәптер
8-жаттығу. Суреттегі оқиғаны болжату мақсатында «Суретті әңгімеле» стратегиясы қолданылады.
Оқушылардың назары сюжетті суретке аударылады. Сурет бойынша мәтін құрастырады.
Сурет әңгіменің бір бөлігі екені ескертіледі. Оқушыларға суретте бейнеленген сәттің алдында не болғаны және кейін не болатыны болжатылады.
Оқушыларға әңгімедегі негізгі ойды табу тапсырылады. Суретке қарап не айтуға болатынын әңгімелейді. Сурет қандай көңіл күй туғызғанын айтады. Құраған мәтінінде лепті сөйлемдер болуы ескертіледі.
Жұмыстарын «Автор орындығы»стратегиясы бойынша топта жариялайды.
Сурет бойынша сұрақтарға жауап бере отырып, әңгімелеу мәтінін құрастырады.
суретте бейнеленген сәттің алдында не болғаны және кейін не болатынын болжайды;
мәтінге ат қояды;
әңгімедегі негізгі ойды анықтайды;
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
1 балл
3 балл
балл
балл
Дескриптор
201
202
– лепті сөйлемдерді қатыстыра отырып, әңгіме құрастырады.
3 балл
Сергітусәті Жолдарыңа үңіліп, Екі бақа жүгіріп, Секіреді, бақ-бақ, Ағаштарды аттап. Олар ерте тұрады, Беті-қолын жуады. Оңға-солға шайқалып,
Бақылдайды ән салып. Судан шіркей табады, Өсіп, үлкен болады.
Бақ-бақ, бақ-бақ, Біздер айттық тақпақ.
Сергіту сәтін қимылмен жасайды.
Сергіту сәті
9-жаттығу. Көп нүктенің орнына сұрау не леп белгілерінің тиістісін қойып, өлеңді мәнерлеп оқиды.
Көп нүктенің орнына тиісті тыныс белгіні қойып, мәнерлеп оқиды.
Қолдау. Көмектесу.
Оқулық
Дәптерменжұмыс Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Адамның көңіл күйін, сезімін білдіретін сөздерді топтастырып жазады. Өз пікірінің дұрыстығын парталас досына әңгімелейді.Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу»
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар
дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
Сөздікпенжұмыс Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдасты- рылады. Жомартсөзінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
Үйгетапсырма. Көңіл күйді білдіретін 3–4 лепті сөйлем құрап жазу.
Түсіндірме сөздіктен қажетті ақпаратты тауып оқиды.