Рефлексия.«Басбармақ»әдісі арқылы кері байланыс береді.
Сабаққа, бір-біріне, топ мүше- леріне кері байланыс береді.
«Басбар-мақ»әдісі
Стикер- лер
385
25–6937
109-сабақ
Бөлім:
Қоршағанорта
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Даражәнекүрделіетістік
Оқубағдар-ламасынасәйкесоқытумақсаттары
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрады және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазу
Сабақтыңмақсаты
Дара және күрделі етістікті анықтайды.
Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрады және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. «Жылулықшеңбері» (қимылменкөрсетеді) Мынау – менің жүрегім, Бәрі осыдан басталған. Мынау – басым ақылды, Бәрін осы басқарған.
Мынау – менің оң қолым, Қалам ұстап бастаған.
Мынау – менің сол қолым, Барлық істі атқарған.
Бірімізбен-біріміз, Тату-тәтті, есен-аман!
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы қуанышты көңіл күймен орындайды.
ҚБ. «Отша-шу» арқылы бағалау.
Ортасы (35 мин)
«Тезойла» Алғашқы дыбысы кестедегі әріптерден баста- латын қимылды білдіретін сөздерді тап.
20-жаттығу. Кестемен жұмыс. Дара және күрделі етістікті ажырату. Өз ой қорытынды- ларын оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, рефлексия жасайды. Ол үшін
«Жетістіктербаспалдағы»әдісін қолданады. Ережемен жұмыс жүргізіледі.
Балалар интербелсенді тақтада берілген «Тез ойла» ойынының кестесін жылдам әрі дұрыс тол- тырады. Әр топ мүшелері кесте сызылған парақтарға жазады.
Кестедегі сөздерді оқиды. Ке- стеге қарап, дара және күр- делі етістіктердің ерекшелігін тауып, қорытынды жасайды. Тапсырмаларды қандай деңгей- де орындағанын тиісті баспал- дақты бояу арқылы көрсетеді.
«Басбармақ» арқылы бағалай- ды.
386
қ
и
м
ы
л
қуану
иілу
мақтау
ысқыру
лақтыру
ә
р
е
к
е
т
әкелу
ренжу
есту
келу
еріді
толды
жаттығу ауызша орындалады. Әңгімені QR-код арқылы тыңдап, мазмұнын түсінеді. Әңгімеге құрылған жоспарды оқиды, берілген жоспарды жалғастырады. Дара және күрделі етістіктерді ажырату білігі бағаланады.
Мұғалім оқушылардың құрған жоспарларын қолдап, талдап, мадақтайды.
Дәптерменжұмыс жаттығуды жазбаша орындайды. Дара және күрделі етістіктерді ажыратады.
жаттығу ауызша орындалады. Мәтінді түсініп оқиды.
Мысалды оқып, әрі қарай не болатынын бол- жайды.
Дескриптор:
Сергітусәті «Сақина» нейрогимнастикалық жаттығуы. Бас бармақ пен балаң үйректі бір-біріне тү- йістіріп, сақина жасайды. Келесі саусақтарды да ретімен бас бармаққа тигізеді.
Әңгімені тыңдайды. Әңгіменің желісі бойынша жоспар құрады.
Әсеттің қармақ салуы.
Жараланған үйрек.
Ұшуға жараған үйрек. Етістіктердің дара, күрделі екенін ажыратады.
«Құмырсқа мен шегіртке» мысалын оқиды. Әр оқушы әрі қарай не болатынын жалғасты- рып, өз ойларымен әңгімелейді. Қарамен жазылған сөздерді оқып, дара, күрделі екенін ажыратады.
Мақтау, мадақтау.
Қолдау көрсету.
«Жетістік-тербас-палдағы»әдісіне сурет да- йындау.
https:// youtu.be/ h0lFL4i1OBA
Нейрогим- настикалық жаттығулар
387
388
Соңы (5 мин)
Бекіту Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Сұрақтарға жауап жазып, өз ойын білдіреді.
Үйтапсырмасы.24-жаттығуды орындау және
ережені дәптерге жазып, жаттау ұсынылады.
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
Берілген сұрақтарға жауап жа- зып, өз ойын білдіреді.
Бір-бірін бағалай- ды.
Түрлі түсті қарын- даштар
Рефлексия. Кері байланыс: «Білімқоржыны»әдісі арқылы кері байланыс жасалады.
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтін- дерін құрап жазу
Сабақтыңмақсаты
Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Дара және күрделі етістікті анықтайды.
Жеке сурет арқылы шағын сипаттау, әңгімелеу мәтіндерін құрап жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. (Шеңберқұрыптұрады.Қимылменкөрсетеді.) Қанатымды жазамын,
Жоғары-төмен қағамын. Заңғар көкте айналып, Жұлдыздай жылдам ағамын.
Психологиялық ахуалға беріл- ген өлеңді дауыстап айтып, тілді жаттықтырады.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау.
Ортасы (35 мин)
«Ойлан,тап». «8 құс» сөзжұмбағын шешіп көрейік. Сөзжұмбақтың әрбір сөзін дұрыс тапқан оқушы жұлдызшаларға ие болады.
Үй 0 0 0 (үйрек).
0 0 0 0 0 шін (көгершін).
0 0 0 кіт (бүркіт).
0 0 кек (көкек).
Тоты 0 0 0 (тотықұс).
0 0 0 0 лақ (жапалақ).
0 0 0 торғай (бозторғай).
0 0 0 қазан (бірқазан).
Әрбір тамшының артында әріп жасы- рылған.
Интербелсенді тақтадан алдын ала дайындалған жұмбақтар көрсетіледі. Балалар жылдам әрі тез шешуге тырысады. Бел- сенділік көрсеткен балаларға әдемі жұлдызшалар таратыла- ды.
«Жұл-дызша» арқылы бағалау.
25-жаттығу ауызша орындалады. Өлеңді мә- нерлеп оқу. Етістіктердің астын сызу. Өлең мазмұны бойынша сұрақ қойып, жауап беру әдісі арқылы негізгі ой анықталады.
Құстарды атуға болмайтынын, олардың ұясын бұзу обал болатынын түсіндіру. Құстарға қамқорлық жасау адамдық міндет- тері екенін ұғынады.
Дескриптор:
Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлең- дегі негізгі ойды анықтайды. Етістіктерді тауып айтады.
Жұппен жұмыс ұйымдастыры- лады.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау.
389
390
етістіктерді табады;
өлең мазмұнын өз сөздерімен әңгімелейді.
Дәптерменжұмыс 26-жаттығуда дара және күрделі етістіктерді ажырату, қатені табу және түзету жұмыста- ры ұйымдастырылады.
Бірнеше оқушыға жаңылтпашты жатқа айтқызуға болады. Жаңылтпашты дұрыс әрі тез айту балалардың тілдерін, таза сөйлеу дағдыларын арттырады.
Жаңылтпаштың қатесін тауып, түзетіп жазады. Етістіктерді тауып, сұрақ қояды. Олардың дара немесе күрделі екенін ажыратып, дәлелдер келтіреді. Орындалған жұмысты өзара тексеріп, бір-бірінің қатесін тауып, қайта түзетіп жазады.
Мақтау, мадақтау.
27-жаттығуда мәтін және суретпен жұмыс жүргізіледі. Мәтіндегі негізгі ойды, тақыры- бын анықтайды.
Суреттен қандай құсты көріп отырсыңдар?
Қандай белгілеріне қарап білдіңдер?
Халық оны қандай құс деп атайды? Не се- бепті? Пайдасы туралы әңгімелеп көріңдер.
