Мектеп: № 79 негізгі мектеп
Күні: 27.02.2018 ж
|
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна
|
СЫНЫП: 9 , пәні: химия
|
Қатысқандар саны:7
|
Қатыспағандар саны: жоқ
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
|
1. Темірдің құймалары және олардың маңызы жайлы білу.
2. Шойын мен болат және олардың қасиеттерін түсіну .
3. Шойын мен болаттың маңызын және қолданылуын сипаттауды үйрену.
|
Оқу мақсаттары:
|
Барлық оқушылар:
|
1. Темірдің құймалары және олардың маңызы жайлы біледі.
|
Оқушылардың басым көпшілігі:
|
2. Шойын мен болат және олардың қасиеттерін түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
3. Шойын мен болаттың маңызын және қолданылуын сипаттауды үйренеді.
|
Тілдік мақсат:
|
Шойын мен болат табиғатта қандай қосылыс түрінде кесдесетінін ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Шойын, болат, болатты лигерлеу, құю шойыны.
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Шойынның қолданылуы мен қасиеттері.
Болаттың қолданылуы мен қасиеттері.
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?
|
Шойын мен болаттың негізгі қасиеттерін сипаттай алады.
|
Жетістік критерилері
|
1.Шойын мен болаттың қосылыстарын атай алады.
2.Шойын мен болаттың атқаратын қызметін ажырата алады .
3.Шойын мен болаттың қолданылуын сипаттай алады.
|
Алдыңғы оқу
|
Сандық есептер шығару.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
2 мин
5 мин
11 мин
|
Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Ә) «Кім жылдам?» ойыны
1.Темірдің периодтық жүйедегі орны қандай?
2.Темірдің табиғаттағы маңызы қандай?
3.Темірге қандай химиялық реакицялар тән?
4.Темірдің физикалық қасиеттеріне сипаттама бер?
5.Темір гидроксидтері қалай аталады?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Темірдің қандай құймаларын білесіңдер?
2. Шойын туралы не білесіңдер?
3. Болат қанда зат?
|
9 сынып химия оқулығы.
|
Ортасы
|
10 мин
2 мин
|
Топтық жұмыс:
Оқушылар «Өкіл» әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1 – топ: «Болат»
2 – топ: «Шойын»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс» арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
|
Плакаттар
|
Аяқталуы
|
7 мин
2 мин
1 мин
|
Жеке жұмысы:
Оқулық бойынша 6 және 7 есептертерді шығару.
Кері байланыс
Стикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Болат пен шойын, оқу
Бағалау.
|
Стикерлер
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
|
1.Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
|
