САБАҚ: Бейметалдар, металдар тарауын қорытындылау.
|
Мектеп: № 79 негізгі мектеп
|
Күні: 06.03.2018 ж
|
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна
|
СЫНЫП: 9 , пәні: химия
|
Қатысқандар саны:7
|
Қатыспағандар саны: жоқ
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
|
1. Металдар мен бейметалдардың байланыс жайлы білу.
2. Генетикалық байланыстың мәнін түсіну .
3. Металдар мен бейметалдардың қосылыстарының генетикалық байланысын сипаттауды үйрену.
|
Оқу мақсаттары:
|
Барлық оқушылар:
|
1. Металдар мен бейметалдардың байланыс жайлы біледі.
|
Оқушылардың басым көпшілігі:
|
2. Генетикалық байланыстың мәнін түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
3. Металдар мен бейметалдардың қосылыстарының генетикалық байланысын сипаттауды үйренеді.
|
Тілдік мақсат:
|
Металдар және оның қосылыстарын ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Металдар. Бейметалдар.
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?
|
Металдар ме бейметалдардың қасиеттерін сипаттай алады.
|
Жетістік критерилері
|
1.Металдар мен бейметалдарды атай алады.
2.Олардың қосылыстарын ажырата алады .
3.Металдар мен бейметалдардың генетикалық байланысн сипаттай алады.
|
Алдыңғы оқу
|
Сандық есептер шығару.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
2 мин
5 мин
11 мин
|
Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
Үйге берілген есептердің шығарылу жолдарын тексеру.
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Бейметалдарды ата.
2.Металдарды ата.
3.Олардың арасында қандай генетикалық байланыс бар?
Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы, - тақыры бойынша түсінік беру.
|
9 сынып химия оқулығы.
|
Ортасы
|
10 мин
2 мин
|
Топтық жұмыс:
Оқушылар «ЖДИГСО» әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. «Бейметалдар»
2 – топ «Металдар»
«Мадақтау сэньдвичі» арқылы топтар – бірі бағалайды.
|
Плакаттар
|
Аяқталуы
|
7 мин
2 мин
1 мин
|
Жеке жұмысы:
1.Массасы 11,2 кг кальций оксидін алу үшін қанша кг кальций корбанатын ыдырату керек.
2.Реакцияның жүру барысында 80 г күкіртпен қанша темір қалдықсыз әрекеттеседі.
3. Азот қышқылының концентрлі ерітіндісіне 32 г мыс ұнтақтарын салғанда түзілетін мыс нитратының массасы қандай?
4.Массасы 37 г кальций гидроксидін алу үшін қанша грам кальций оксиді керек?
5. Массасы 192 г аммоний нитраты айырылғанда қанша көлем (қ.ж) азот түзіледі?
Мүғалім тарапынан «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» арқылы бағаланады
Кері байланыс
Стикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.
Бағалау.
|
Стикерлер
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
|
1.Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
|
