Мектеп: № 79 негізгі мектеп
Күні: 20.02.2018 ж
|
Мұғалімнің есімі: Бейісова Гүлжайна
|
СЫНЫП: 9 , пәні: химия
|
Қатысқандар саны:7
|
Қатыспағандар саны: жоқ
|
Сабаққа негізделген оқу мақсаты
(масаттары)
|
1. Металдар олардың құймалары туралы білу.
2. Құймалардың жемірілуі, қоршаған ортаның ластану нәтижесін түсіну .
3. Жемірілуге қарсы күрес жолын сипаттауды үйрену.
|
Оқу мақсаттары:
|
Барлық оқушылар:
|
1. Металдар олардың құймалары туралы біледі.
|
Оқушылардың басым көпшілігі:
|
2. Құймалардың жемірілуі, қоршаған ортаның ластану нәтижесін түсінеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
3. Жемірілуге қарсы күрес жолын сипаттауды үйренеді.
|
Тілдік мақсат:
|
Металдардың жемірілу жолдарын ажырата алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Жемірілу. коррозия
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.
|
Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?
|
Құймалардың жемірілуін сипаттай алады.
|
Жетістік критерилері
|
1.Кестеден металдарды атай алады.
2.Металдардың жемірілу жолдарын ажырата алады .
3.Қоршаған ортаның ластануын,жемірілуге қарсы күресті сипаттай алады.
|
Алдыңғы оқу
|
Шойын мен болат
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
2 мин
5 мин
11 мин
|
Ұйымластыру:
Оқушыларды стикарлер арқылы топтарға бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру:
А) Шойын мен болат - тақырыбы бойынша сабақ сұрау.
Ә) «Кім жылдам?» ойыны
1.Шойын деген не?
2.Оның қалай дайындайды?
3.Болат қандай метал?
4.Ол неден жасалады?
5.Шойын мен болаттың қоғамға пайдасы бар ма?
Жаңа сабаққа кіріспе:
Миға шабуыл сұрақтары:
1.Жемірілу деген не?
2.Металдар олардың құймалары туралы не айтуға болады?
3.Қоршаған ортаны ластанудан қалай қорғайды?
Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес, - тақыры бойынша түсінік беру.
|
9 сынып химия оқулығы.
|
Ортасы
|
10 мин
2 мин
|
Топтық жұмыс:
Оқушылар «Өкіл» әдісі арқылы топтық тапсырма орындайды
1-топ. Металдардың жемірілуі деген не? Оның қандай түрлері бар? Тұрмыстағы металдың жемірілуіне мысалдар келтіріңдер.Химиялық жемірілу ненің әсерінен болады? Мысал келтіріңдер.
2-топ. Электрохимиялық жемірілу деген не? Мысал келтіріңдер.Металдар мен олардың құймаларын жемірілуден сақтаудың жолдарын көрсетіңдер
Сонымен,металдар коррозиясы деген не?
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс» арқылы топтар бірін – бірі бағалайды.
|
Плакаттар
|
Аяқталуы
|
7 мин
2 мин
1 мин
|
Жеке жұмысы:
1)Айналымды жүзеге асырыңдар:
Fe2O3 → Fe → FeCl2 → Fe(OH)2
↓ ↓
FeO FeO
2) Құрамында 8 % қоспасы бар 300кг әктасты өртегенде алынатын сөндірілмеген әктің массасын есептеңдер.
Тақтада 2 оқушы тапсырма орындайды.
3) Мүмкін болатын реакция теңдеулерін аяқта:
Fe + HCl →
Cu + HCl→
Zn + Pb(NO3)2 →
Al + CuSO4 →
Fe + HNO3 конц.
Hg + CuCl2 →
Кері байланыс
Стикерлерге бүгінгі сабақта не білді, не үйренді және не қызық болғандығы н түсіреді.
Үйге тапсырма: Металдар және олардың құймаларының жемірілуі –қоршаған ортаның ластануының нәтижесі, жемірілуге қарсы күрес.оқу
Бағалау.
|
Стикерлер
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ – мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
|
Топтық, жұптық жұмыс арқылы оқушлыар өзрара қолдау көмек көрсетеді.
Қабілеті жоғары оқушыларға Кеңейтілген тапсырманың екеінші және үшінші бағыты беріледі.
|
1.Мұғалім тарапынан « Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.
2.Өзіндік жұмыс
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жасаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
1.
|
