Сабақтың тақырыбы Екі таңбалы сандарды разрядтан аттамай жазбаша қосу және азайту
Критерий: шамалардың бірліктерін түрлендіреді. Дескриптор
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың Рефлексиялық-бағалау кезеңі
- Бөлім: Педагогтің аты-жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың тақырыбы Шамалардың мәндерін қосу және азайту
- Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар
- Оқушылардың көпшілігі
- Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау
- Сабақтың басы Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі
- Сабақтың Операционалдық-танымдық кезеңі
- 2, 3, 4-тапсырмаларда
- 8-тапсырмада
| Критерий:
шамалардың бірліктерін түрлендіреді. Дескриптор: уақыт өлшем бірліктерінтүрлендіреді; ұзындық өлшем бірліктерінтүрлендіреді; масса өлшем бірліктерінтүрлендіреді. 5-тапсырма. Дескриптор: уақыт өлшем бірліктерін салыстырады; ұзындық өлшем бірліктерін салыстырады; масса өлшем бірліктерін салыстырады. | ||||
|
«Шамалардың бірліктерін түрлендіру және олардың мәндерін салыстыру» – слайд, тірек сызбалар, кестелер. Көрнекі кестелер. | ||||
|
|
берілген. Өрнектердің мәндеріне сәйкес әріпті кестеге |
|
|
|
|
|
қойып, Қазақстанның батысында орналасқан қаланы |
|
|
|
|
|
білу үшін 100 көлемінде сандарды қосу, азайту амалдарын пайдаланады. 10-тапсырмада «Егер кеше сейсенбі болса, онда бүрсігүні қандай күн болады?» деген сұраққа жауап береді. |
|
|
|
|
Сабақтың |
Рефлексиялық-бағалау кезеңі |
Бүгінгі сабақтағы өзінің |
Кері байланыс: Мен не |
|
|
соңы |
Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша кері |
әрекеті туралы, жаңа білімді |
үйрендім? «Оқушы үні». | |
|
|
байланыс. Мен не үйрендім? «Оқушы үні» |
меңгерудегі өзінің |
| |
|
|
Жекелеген оқушылар өз ойларын айтады. Қандай |
жетістіктері мен |
| |
|
|
тапсырмалар орындау қиындық туғызғанын, қандай |
қиыншылығы туралы ой |
| |
|
|
тапсырмалармен жұмыс жасау ұнағанын, кіммен |
бөліседі. |
| |
|
|
жұптаса, топтаса отырып жұмыс жасау ұнағанын, |
|
| |
|
|
кімге көмектескені туралы айтылады. |
|
|
54-сабақ
|
Бөлім: |
| |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың_тақырыбы__Шамалардың_мәндерін_қосу_және_азайту'>Сабақтың тақырыбы |
Шамалардың мәндерін қосу және азайту | |
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.3.4. Ұзындық (см, дм, м), салмақ (кг, ц), уақыт (сағ, тәул., ай, жыл) бірліктерін олардың бір-біріне қатынастары негізінде түрлендіру. 2.1.3.3. Ұзындық (см, дм, м), масса (кг, ц), ыдыс көлемі (л), уақыт (сағ, тәул., ай, жыл) бірліктерінің мәндерін салыстырып, шама мәндеріне қосу/алу амалдарын қолдану. | |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар шамалардың бірліктерін түрлендіріп, олардың мәндерін салыстырады, түрлендіреді, шамалдардың мәндеріне қосу, азайту амалдарын орындайды. Оқушылардың көпшілігі шамалардың мәндеріне қосу, азайту амалдарын қолданады, олардың мәндерін салыстырады, түрлендіреді. Кейбір оқушылар есептерді шығару барысында шамалармен амалдар орындау білігін қолданады, түсіндіреді. | |
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы |
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі Сызбаға қара. Шамалар жайлы не білесің? Масса өлшем бірліктеріната. Уақыт өлшем бірліктеріната. Ұзындық өлшем бірліктеріната. Мақсат қою. Шамалардың бірліктерін түрлендіріп, олардың мәндерін салыстыруды үйренесің. Шамалардың мәндерін қосу және азайту білігіңді дамытасың. |
Кестемен жұмыс жасайды. Сұрақтарға жауап береді. |
Мұғалімнің мадақтау, қолдау ілтипаты. |
Слайд, кесте, тірек сызбалар |
|
Сабақтың |
Операционалдық-танымдық кезеңі |
|
|
|
|
ортасы |
Оқулықпен жұмыс. |
|
| |
|
|
1-тапсырмада берілген қосынды мен айырманың |
|
| |
|
|
мәндерін есептеу үшін «Өрнектердегі амалдар реті» |
Сабақ барысында оқушылар |
| |
|
|
ережесін қолданады. |
тарапынан іске асатын |
| |
|
|
Амалдарды орындайды. |
әрекеттер: |
1-тапсырма. | |
|
|
5 сағ – (87 мин – 27 мин) = 300 мин. – 60 мин. = |
шамалардың өлшем |
Критерий: | |
|
|
= 240 мин |
бірліктерін түрлендіру және | шамалардыңмәндерін | |
|
|
2 тәул. + (35 сағ – 11 сағ) = 48 сағ. + 24 сағ. = 92 сағ. |
олардың мәндеріне амалдар |
қосу және азайту. | |
|
|
3 м – (37 см + 63 см) = 300 см – 100 см = 200 см |
қолдану; шамалардың |
Дескриптор: | |
|
|
9 ц – (72 кг + 28 кг) = 900 кг – 100 кг = 800 кг |
мәндерін салыстыру; | шамалардыңмәндеріне | |
|
|
50 л – (9 л – 7 л) = 50 л – 2 л = 48 л |
құрама есептерді шығару |
қосу, азайту амалдарын | |
|
|
400 кг + (8 ц – 300 кг) = 400 кг + 500 кг = 900 кг |
алгоритмін пайдалану; |
орындайды (уақыт); | |
|
|
1) Шамалардың мәндерін қосу, азайту үшін біртекті |
әртекті өлшем бірліктерін | шамалардыңмәндеріне | |
|
|
шама мәндеріне түрлендіреді, яғни сағатты минутқа, |
біртекті өлшем бірліктеріне |
қосу, азайту амалдарын | |
|
|
тәулікті сағатқа өрнектейді. |
өрнектеу; |
орындайды (ұзындық); | |
|
|
2) Жақшалы өрнектерге арифметикалық амалдар |
өрнектердің мәнін тиімді | шамалардыңмәндеріне | |
|
|
қолдану алгоритмін басшылыққа алады. |
тәсілмен есептеу; сынық |
қосу, азайту амалдарын | |
|
|
1) Шамалардың мәндерін қосу, азайту үшін біртекті |
сызықтың ұзындығын |
орындайды (көлем). | |
|
|
шама мәндеріне түрлендіріп алады, яғни метрді |
өлшеу. |
| |
|
|
сантиметрге, метрді дециметрге, центнерді |
|
| |
|
|
килограмға өрнектейді. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2, 3, 4-тапсырмаларда құрама есепті шығару алгоритмін басшылыққа алады. тапсырма. Белгісіз қосылғышты, белгісіз айзайғышты, азайтқышты табуға берілген теңдеулерді шығарады. тапсырма. Сынық сызықтың ұзындығын анықтау үшін сызығышты қолдану, өлшеу білігінқолданады. |
|
Қалыптастырушы бағалау. Оқушы білімі әр тапсырма дескрипторына сәйкес бағаланады. |
|
|
7-тапсырма Көліктер Шығууақыты Жолдағы Келу уақыт уақыты |
| |||
|
№1 13 сағ15мин 8 сағ 21сағ 15 мин №2 18 сағ30мин 1тәул. 18 сағ 30мин №3 20 сағ 2сағ 22 сағ |
| |||
|
Үй жұмысына берілген 8-тапсырмада жақшалы, жақшасыз өрнектерді тиімді тәсілмен есептеу әдісін қолданады. 9-тапсырмада әріптерден сөз құрастыра отырып, артық сөзді анықтайды, дәлелдейді. Оқулық соңында берілген ақпаратты материалмен түсіндірме, пікірлесу жұмысы ұйымдастырылады. |
| |||
|
Сабақтың |
Рефлексиялық-бағалау кезеңі |
Бүгінгі сабақтағы өзінің |
Кері байланыс: Мен не |
|
|
соңы |
Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша кері |
әрекеті туралы, жаңа білімді |
үйрендім? «Оқушы үні». | |
|
|
байланыс. Мен не үйрендім? «Оқушы үні» |
меңгерудегі өзінің |
| |
|
|
Жекелеген оқушылар өз ойларын айтады. Қандай |
жетістіктері мен |
| |
|
|
тапсырмалар орындау қиындық туғызғанын, қандай |
қиыншылығы туралы ой |
| |
|
|
тапсырмалармен жұмыс жасау ұнағанын, кіммен |
бөліседі. |
| |
|
|
жұптаса, топтаса отырып жұмыс жасау ұнағанын, |
|
| |
|
|
кімге көмектескені туралы айтылады. |
|
|
Орындалатын қадамдар:
сабақ
2В ШАМАЛАР ЖӘНЕ ӨЛШЕМ БІРЛІКТЕР ӨЗІҢДІ ТЕКСЕР!
2В бөлімі бойынша жиынтық жұмыс өткізугедайындау.
Жұмыстың мақсаты және оны орындау ережесітүсіндіріледі.
Тапсырмаларды орындау барысында біліміңді пайдалана алдың ба? Мақсатыңа жеттің бе?Тексер.
сабақ
|
Бөлім: |
| |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
| ||
жүктеу/скачать 0,74 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
