Дифференциация іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың дербес қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде көрінуі мүмкін.
Дифференциация уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады
Зертте. Қандай жерлерде бәсең дыбыстар
қажет? Қандай жерлерде қатты дыбыстар қажет?cұрақтарына жауап беруге қиналған оқушыға жеке қолдау көрсету.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
Зерттеу барысында оқушылардан сұрақ: «Неге
кейбір орындарда тыныштықты сақтау қажет?
(Адамдар ұйықтап жатады, демалып жатады,
науқастанып тұруы мүмкін, үй жануарлары болуы
мүмкін т.б.) Ондай орындарды қалай бақылау керек?
(Үндемей, ешкімге кедергі келтірмей.) Осылайша
оқушылар айналадағы нысандар, құбылыстар және
үдерістерді зерттеуге қажетті жағдайлар мен
дағдыларды анықтай алады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта
Қауіпсіздік техникасының ережелерінен қолданатын тармақтар
Сергіту сәттерін ұйымдастыру
|
