Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Қызығушылықты ояты
-Ғұн тайпаларының негізгі ата мекені қай аумақтарды алып жатырды?
-Қазақ жеріне ғұн тайпаларының көшіп келуі тарихта қандай тарихи оқиғалармен байланысты?
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру
|
Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер ежелгі адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты.
|
мадақтау
|
А4 мәтін
«Ежелгі авторлар Аттилаға қандай баға береді?».
|
Жаңа сабақ
|
Оқушылардың қызығушылығын ояту үшін Аттила туралы бейнебаяннан үзінді көрсетемін. Бейнебаяннан кілт сөздерді жазып отыруды тапсырамын. Оқушылардың алған әсерлерімен бөлісуін сұраймын. Бейнебаян арқылы тақырыпқа шығамын.
Еділ (Аттила) патшаны білесің бе?
Оқушыларға дүниежүзі тарихынан атақты әскери қолбасшылар мен Аттиланың суретін көрсетемін. Осы тұлғаларды не байланыстыруы мүмкін? деген сұрағын қоямын. Аттила тұлғасына тоқталып, суретке негізделе отырып оқушыларды оған мінездеме беруді сұраймын. Аттила әйгілі қолбасшы болу үшін қандай қасиеттерді өз бойына сіңірген?
Бүкілсыныптық талқылау ұйымдастырамын.
ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады;
Зерттеу мен талдау
Қосымша 1.
Оқушылардың міндеті: Аттилаға жан-жақты мінездеме беру.
«Аттила шайқас кезінде аяусыз болғанымен, табиғатынан жауыз болған емес»
«Константинопольмен келіссөз бастаған Аттила бірінші кезекте соғысқа емес, бейбітшілік орнатуға ұмтылды»
Г.В.Вернадский.
Ғ ұн империясының территориясы бейнеленген картаны сыныпқа көрсетемін.
Оқушыларға келесі сұрақты қоямын: Аттила қалайша орасан зор жер аумағын иелене алды?
Оқушылардың ой пікірлерін тыңдаймын.
Аттиланың көрші елдермен қарым-қатынасын зерттеу
Аттиланың батысқа жасаған жорықтарын қарастырады;
Каталаун шайқасын сипаттайды;
Ғұн империясының ыдырау себептерін анықтайды.
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Критерийлері:
Аттиланың тарихи орны, іс–әрекеті, тұлға ретіндегі қызметі;
Аттиланың тұлға ретіндегі қасиеті, ерекшеліктері;
Аттила туралы оқушының пікірі.
|
