Креативтік Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіме түрі Әңгіме-дебат Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін ж/е оны реттей алатын оқушы сипатына сәйкес келетін өлшем: ойлау қабілетінің жылдамдығы Өткен материалға оралу , ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беру шартты мақсатты сұрақ Түрткі болу
Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады Ұзақ мерзімді
Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және таланты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің 1-ші кезеңі жалпы зерттеу жаттығулары Ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет Өз ойын ресмилендіру Сабақ зерттеуге кім жауапты Бүкіл зерттеу тобы Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау ж/е топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы интерпретациялау Сабақты зерттеудің бастапқы кезеңдері топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы Сабақты зерртеу (Lesson study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі Топ мүшелерінің бақыланатын оқушыны анықтау Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынған сынып санатын анықтайтын өлшем Оқу үлгерімі Сабақты зерттеу `(Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асыратын белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі: келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау Сабақты зерттеу 1 кезеңі Топпен егжей-тегжей жоспарлау Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелетін» оқушылар санаты: Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
