-олар өздерінің окуларын реттей алады -топты идеяларды қабылдауға иландырады
16. Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:
-Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру. -Білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру.
-Ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру.
-Жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру.
-Эстетикалық талғамын қалыптастыру.
17. Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сәйкес өлшем
-есте сақтау және білім
-өз білімін жетілдіру
-мәселені шешу
-ойлау қабілетінің жылдамдығы -күрделілікке деген сүйіспеншілік
18. Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім
-кәсіпкер
-инноватор -маман
-теоретик
-практик
19. Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі
-Топ мүшесінің белгіленген сыныпта зерттеу сабағын өткізуі
-Топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы -Оқушылардың оқу үдерісіндегі нәтижелерін жүйелеу, талдау
-Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
-Оқу үдерісінде алынған нәтижелерді есепке алу
20. А.С. Макаренко балалар ұжымын дамытуда келесі перспективаларды айқындайды:
-Қол жетпейтін, жартылайқол жеткізілетін, толық қол жететін.
-Жалпы, топтық, жекеше.
-Жақын, орта, алыс. -Мектепке дейінгі, жас өспірімдік, жастық.
-Балалық, ата – аналық.
21. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
-енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
-оқушының жауабына сәйкес шешім шығарунеправильный
-алынған мәліметтердің мәнін анықтау -оқушының келесі даму бағытын айқындау
-оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
22. Табиғат, коғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі:
-мақсаттылық
-ғылымилық -жүйелілік
-түсініктілікнеправильный
-саналылық
23. Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер
-грант және академиялық қабілеттің болуы
