-талдаужәне бағалау -тестілеу және растау
-қайта ұсыныспен қатынасу
-тәжірибені көрсету
47. Оқыту үдерісі кезінде ең үздік оқушыларды анықтауға арналған өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы
-жоспарлауға көп уақыт жұмсағанмен җоспарды тез жүзеге асырады
-қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
-мәселе бойынша ақпаратты толықтырып, оның мәніне тез жетеді
-тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады -деректерді есінде сақтап, қажет болғанда оны пайдалана алады
48. Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік
-оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
-болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау
-өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету -әртүрлі жұмыстарды салыстыру
-ықтимал әсерлерді имитациялау
49. Тәрбиенің әдістеріне сәйкес топтастырылады:
-Тәрбие міндеттеріне, мазмұны мен формаларына.
-Тәрбиенің принциптеріне, тәсілдеріне.
-Тәрбиенің ерекшелігіне, тұлғаның қалауына.
-Тәрбиенің мақсат, міндеттеріне. -Ұстаздың шеберлігіне.
50. Рефлексиялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет етуіне көмектесетін үдеріс
-іс-әрекетті жоспарлау
-іс-әрекетке дейінгі толғаныс
-іс-әрекетті бағдарлау
-іс-әрекеттегі толғаныс -іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
51. Оқу үшін бағалаудың мақсаты
-пәндік бағытқа бөлу
-баға қою, сертификаттау
-оқыту нәтижесін тіркеу
-табысқа жетуге бағыт беру -жетістіктерін салыстыру
52. Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз
-Сабақты зерртеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми су өткізу
-Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау
-Сабақты зерртеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылауы
-Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау
