Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Игра «Раскрась сам».
- Игра «Соотнеси сам».
- Семья - Питание - Одежда и обувь – Личная гигиена
| Игра «Мозаика». Дошкольники составляют целостные предметы из отдельных частей
и знакомятся с изображением составных частей компьютера, геометрических фигур. Игра «Нарисуй сам». Эта игра формирует умения рисовать геометрические фигуры, ис- пользуя манипулятор «мышь». Развивает представление пространственной ориентировки. Игра «Раскрась сам». Дошкольники соотносят геометрические фигуры по величине, цвету, форме, используя цветную палитру. Игра «Найди пару». В этой игре дошкольники соотносят объемные фигуры с плоскост- ными и закрепляют представления о геометрических фигурах и формах. Игра «Соотнеси сам». Воспитанникам необходимо соотнести геометрические фигуры с объектами действительности. Игра «Построй сам». У дошкольников закрепляются умения создавать предметы-силуэты окружающего мира из геометрических фигур и выкладывать геометрические фигуры согласно схемы-образца. Развивается зрительно-двигательная координация, воображение и творчество. Дошкольное учреждение – первый внесемейный социальный институт, первое образова- тельное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их системати- ческое педагогическое просвещение. В настоящее время значительно повышаются требования к уровню экономической грамотности как взрослых, так и детей. Мониторинг, проведенный внутри государственного учреждения образования «Ясли-сад №81 г. Могилева», показал, что молодые родители и, особенно родители несовершеннолетних воспитанников, оказавшихся в социально опасном положении, не всегда правильно оцени- вают социальную действительность, не умеют ориентироваться в сложившейся экономиче- ской ситуации. В связи с этим возникла необходимость проводить работу по социальному раз- витию с детьми, активно вовлекая в этот процесс их родителей. Цель создания ЭОР «Социальное ориентирование» - формирование социального опыта, личностных качеств на основе включения в систему социальных отношений в различных жиз- ненных и игровых ситуациях. 200 Данный проект может использоваться в специально организованной и нерегламентиро- ванной деятельности педагогами и родителями. ЭОР «Социальное ориентирование» дает воз- можность родителям и ребенку через совместную деятельность развивать умение адекватно ориентироваться в социуме, в мире современных информационных технологий. Электронный образовательный ресурс содержит материал, представленный в 4-х разде- лах: Семья - Питание - Одежда и обувь – Личная гигиена. Каждый раздел содержит теоре- тический материал (советы, рекомендации, консультации, информационно-справочные мате- риалы), презентации, видеоматериал, игры-задания. Кроме того, в каждом разделе содержится множество игр-заданий, которые способствуют более успешному усвоению материала. Игры-задания способствуют развитию внимания, речи, логического и ассоциативного мышления, первичных навыков работы с компьютером, интеллектуальных и творческих спо- собностей, расширяют кругозор. Показателями результатов являются итоги выполнения тестовых заданий. Материал пре- подносится небольшими дозами. При изучении темы пользователь переключается с одного вида деятельности на другой. Изучение осуществляется с интересом и эмоциональным подъемом. Этому способствует использование красочного дидактического материала и игровых моментов. Весь дидактиче- ский материал (игровое поле, карточки, предметные и сюжетные картинки) можно распеча- тать и использовать как настольно-печатные игры в дошкольном учреждении и дома. ЭОР «Социальное ориентирование» обеспечивает: реализацию психолого-педагогического просвещения родителей и контроль усвоения ими материала; свободный темп работы, неограниченный временными рамками; возможность обучения ребенка вне дошкольного учреждения; модульность обучения, где каждая отдельная тема создает целостное представление об определенной области знаний; личностно-ориентированный подход в обучении; самостоятельное, но контролируемое освоения знаний, умений и навыков. Функция педагога стать рядом с молодым родителем и помочь ему и ребенку ориенти- роваться в потоке социальной информации, а также найти пути решения, т. е. оказать соци- ально – педагогическую помощь. Признавая, что компьютер – новое мощное средство для развития дошкольников, необ- ходимо помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!». Использование ИКТ в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как в специально организованной деятельности, нерегламен- тированной деятельности, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и тре- бованиями Санитарных норм и правил. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|