Сборник тезисов 30 мая, 2018 г
жүктеу/скачать 14,01 Mb. Pdf көрінісі
|
elibrary 35380955 98178689
| ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
КАК ПРЕДПОСЫЛКА НЕОБХОДИМОСТИ НЕ- ПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Станюленис О. О., Коваль Д. Н. Белорусский научно-исследовательский институт транспорта «Транстехника», Центр информаци- онно-образовательных услуг Аннотация. Рассмотрена проблема подготовки сотрудников для современных компаний, их развития и мотивации к непрерывному образованию. Предложено одно из решений в транспортной отрасли. Непрерывное всестороннее и качественное образование и последующая его реализация при осуществлении трудовой деятельности является необходимой составляющей устойчивого развития. Устойчивое развитие (англ. sustainable development) – это процесс экономических и социальных изменений, при котором эксплуатация природных ресурсов, направление инве- стиций, ориентация научно-технического развития, развитие личности и институциональ- ные изменения согласованы друг с другом и укрепляют нынешний и будущий потенциал для удовлетворения человеческих потребностей и устремлений [1]. Изменения возможны, если трансформируется сознание людей, повышается уровень их компетентности и социальная от- ветственность. В современном мире быстроменяющихся технологий, чтобы бизнес был успешным, мо- лодые люди, приходящие на работу или продолжающие образование в учреждении высшего образования, должны быть информационно грамотными, открыты к получению дополнитель- ных знаний. В эпоху Интернета образование, основанное на запоминании, уже не является эффективным. Молодые люди в начале своей профессиональной карьеры, прежде всего, должны обладать навыками поиска нужной информации, ее анализа и применения, а также критическим мышлением. Критическое мышление (англ. critical thinking) – система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выво- дов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам [2]. Критическое мышление сотрудника позво- ляет ему ставить под вопрос любое действие – искать оптимальные варианты решения задач, спо- собствует повышению степени ответственности, формирует независимую от мнения окружаю- щих точку зрения, способствует выстраиванию логических рассуждений и постановке задач. Обладание нужными навыками не гарантирует успех отдельного индивида, важно в про- цессе становления личности привить социальную культуру и научить работать в команде. Ра- бота в команде подразумевает выполнение отдельным сотрудником своей работы в общем ритме, умение выстраивать конструктивный диалог с каждым членом команды, аргументиро- вать и убеждать коллег в правильности своей точки зрения, уметь признавать свои ошибки и принимать чужую точку зрения, сдерживать личные амбиции и приходить при необходимости на помощь коллегам, управлять своими эмоциями и абстрагироваться от личных симпатий/ан- типатий. Командный подход в работе позволяет избежать интриг и сплетен [3]. Если работодателю удается получить специалистов «нового типа», то развитие компа- нии напрямую зависит от правильной политики непрерывного образования в компании. Стра- тегия получения образования должна выстраиваться не по вертикали «сверху вниз», а иници- ироваться работниками, исходя из новых задач, возникающих в производственном процессе. Информатизация непрерывного образования предусматривает не только внедрение информа- ционных технологий. Это прежде всего обработка информации, которая характеризуется тремя ключевыми свойствами: новизной, динамизмом и разнообразием. Обладание нужными компетенциями в огромном потоке информации позволяет сотруднику справиться не только с работой, но и с возникающим вследствие эффекта незавершенного действия стрессом, сти- мулирует к горизонтальному и вертикальному росту. При планировании стратегии развития компании, говорит Дэн Соммер, основатель ос- нованного в Нью-Йорке журнала Trilogy Education, первый шаг – сделать обучение приори- тетным на всех уровнях компании. Второй – затратить время на то, чтобы понять, что нужно 196 сотрудникам [4]. Например, при проведении опроса сотрудников, выяснилось, что многие ис- пытывают неуверенность при публичных выступлениях и хотят улучшить свои навыки в этой области. Предложение – организуйте день прослушивания презентаций каждого сотрудника по направлению выполняемой работы. Записывайте каждое выступление, затем соберите группу менеджеров для просмотра презентаций и обсудите отдельно с каждым сотрудником, что было хорошо в презентации, а что еще нужно доработать. Существует проблема мотивации сотрудников к непрерывному образованию. Зачастую сотрудник осознает необходимость приобретения новых знаний, но не инициирует обучение либо противится ему по различным причинам. Механизмом, запускающим процесс формиро- вания стойкой внутренней мотивации, может быть переживание человеком «ситуации успеха», что влияет на формирование положительного жизненного и профессионального сце- нария [5]. Прежде всего, в компании должна быть такая корпоративная культура, которая це- нит совершенствование профессиональных навыков и гарантирует повышение при умелом их применении. Конкретными мероприятиями необходимо показать своим сотрудникам, что компания привержена их профессиональному росту. В современном обществе стереотип, что обучающийся человек должен быть молод, ухо- дит в прошлое. Современные выпускники осознают недостаточность гибкости и адаптивности их навыков. Транспортная отрасль не является исключением. Задача центра информационно- образовательных услуг Белорусского научно-исследовательского института транспорта «Транстехника» предложить специалистам в области транспорта обучающие программы, ко- торые обеспечивают получение навыков непрерывной адаптации к изменяющейся среде. Современные транспортные технологии позволяют в автоматическом режиме удаленно осуществлять мониторинг положения автомобиля и условий работы; контроль расхода топ- лива и проверку заправки топливом; контролировать выполнение расписания; идентифициро- вать водителей; нарушения (превышение скорости, проезд на красный сигнал светофора) и пр. Транспортная отрасль наряду с другими трансформируется из традиционной в высокотехно- логичную. Соответственно, изменяются бизнес-процессы в транспортных компаниях, которые требуют специалистов с гибкими навыками и стремящихся к обучению. Центр информаци- онно-образовательных услуг проводит курсы повышения квалификации по бизнес-управле- нию, логистике, бюджетированию, промышленной безопасности и охране труда для руково- дителей и специалистов транспортных компаний, а также осуществляет переподготовку по рабочим специальностям. Успешные программы обучения выходят за рамки традиционного изложения материала. Они не являются стандартными курсами, которые сотрудники посещают по мере необходи- мости, продиктованной обязательством выполнения плановых мероприятий, либо предписа- нием контролирующих органов. Успешные программы обучения — это стратегический, си- стемный подход, который позволяет использовать человеческие ресурсы для достижения биз- нес - целей компании. Обучение персонала стимулирует инновации и новые идеи, препят- ствует текучести кадров. Корпоративное обучение позволяет сотрудникам приобретать навыки в привычной им среде, что способствует обсуждению проблемных вопросов, особенно, если эти вопросы озвучивает лидер коллектива. Новая парадигма в образовании – не формальное обуче- ние, а создание высокоинформативной, использующей новые технологии, обучающей среды на рабочем месте. Центр информационно-образовательных услуг активно использует данный ин- струмент обучения, выезжая с обучающими программами на предприятия. жүктеу/скачать 14,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|