Рис. 3. Примеры использования созданных 3D моделей в мобильном приложении CAD Assistant

318 
Следующим этапом в нашей работе стал перенос 3D-моделей в виртуальную реаль-
ность. Для этого мы использовали мобильное приложение ViewER-VR. 
Мобильное приложение ViewER-VR.На сегодняшний день VR приложения для 
смартфона с каждым днем они становятся все более доступными. Мобильные приложения 
для VR-очков дают возможность погружаться в мир, наполненный 360-градусными визуаль-
ными эффектами. Конвертировав наши 3D-модели в файлы, понятные для приложения, мы 
перенесли их в виртуальную реальность. 
Рис. 4. Примеры использования созданных 3D моделей в мобильном приложении ViewER-VR
Рынок дополненной реальности в образовании находится на начальной стадии. Основная 
проблема – минимальное взаимодействие тех, кто разрабатывает технологии и тех, кто внед-
ряет их в обучение. Среди причин можно назвать недостаток финансирования учебных заве-
дений, низкий уровень осведомленности об эффективности таких технологий. Пока техноло-
гии виртуальной и дополненной реальности наиболее активно используются в медицинском об-
разовании. Существует множество программ, моделирующих внутреннее строение организма, 
нервную и кровеносную систему и др. Эффективность такого формата обучения доказана давно: 
человек быстрее воспринимает и лучше запоминает визуальные образы. 
Для такой очень сложной технически и постоянно обновляющейся отрасли как железная 
дорога, использование данной технологии не менее актуальна, чем для медицины. Во-первых, 
потому что на железнодорожном транспорте применяются технически сложные и дорогосто-
ящие узлы, механизмы машин, приобрести которые для учебного заведения невозможно. Во-
вторых, их правильное использование связано с безопасностью движения и экологией, что на 
современном этапе немаловажно для жизнедеятельности человека 
Несмотря на видимую эффектность и эффективность решений, есть немало проблем. Во-
первых, нет технологичной базы, стандартов разработки ПО и применения технологий допол-
ненной реальности.
Во-вторых, неудобно каждый раз наводить гаджет на маркер и держать его продолжи-
тельное время. Если же для использования приложения нужны «умные» очки, возникает дру-
гая сложность – их малодоступность. 
Сейчас дополненная реальность находится на стадии избавления от иллюзий: выявля-
ются недостатки технологии, восторженных публикаций становится все меньше, зато начина-
ется работа над ошибками.
Если говорить о ближайшем будущем (2–4 года), то нас ждет бум технологий дополненной 
реальности в полиграфии. Можно будет просто навести камеру смартфона на страницы учебника 
и получить красочную 3D-модель любого события, историческую сводку, важные факты, меха-
низмы. На высших уровнях образования такие технологии пригодятся, чтобы сканировать слож-
ные технические агрегаты и создавать наглядные пособия по работе с ними. 

319
СОДЕРЖАНИЕ
 
В далеком будущем (10–15 лет) мы увидим совмещение виртуальной дополненной ре-
альности: люди будут сидеть на месте и моделировать целые вселенные с помощью гаджетов. 
Компании, которые занимаются разработкой подобных продуктов, слишком торопятся со-
здать гарнитуру дополненной реальности именно сейчас. Пока технический прогресс не поз-
воляет создать именно такие переносимые гаджеты, которые хочет потребитель, нужно сосре-
доточиться на разработке и тестировании программных продуктов для мобильных устройств. 
Нужно показать, что это реально работает, что это помогает получать информацию в новом и 
удобном виде. Потом можно будет перейти к новому этапу: человек будет готов и примет это 
как должное. При этом пользователь должен принимать прямое участие в разработке – в конце 
концов, именно ему этим пользоваться [5]. 
Виртуальная реальность предлагает цифровое воспроизведение реальной обстановки 
жизни, в то время как дополненная реальность обеспечивает виртуальные элементы в виде 
наложения слоев на реальный мир [1]. 

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: