Сборник тезисов 30 мая, 2018 г

375
СОДЕРЖАНИЕ
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ 
ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
 
 
 

376 
ОСНОВНЫЕ
 
ТЕНДЕНЦИИ
 
РАЗВИТИЯ
 
ДИСТАНЦИОННОГО 
ОБУЧЕНИЯ 
Артюхова И. П. 
ГУО «Минский городской институт развития образования» 
Аннотация. В данной статье рассматриваются основные тенденции развития дистанционного обуче-
ния, система дистанционного обучения ГУО «Минский городской институт развития образования». 
Персонализация, геймификация и социализация обучения, микрообучение, использование видеороли-
ков и адаптивность системы к различным видам электронных устройств являются основными трен-
дами развития дистанционного (электронного) обучения.
Индустрия дистанционного обучения – одна из самых стремительно развивающихся в 
мире технологий, что объясняется огромным спросом пользователей, число которых растет с 
каждым годом все больше и больше. Преимуществами онлайн-обучения в данный момент 
пользуются многие учреждения образования города Минска.
Для комфортного внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс Мин-
ским городским институтом развития образования в 2008 году была открыта система дистан-
ционного обучения на платформе свободного веб-приложения Moodle (http://do.minsk.edu.by). 
На протяжении 10 лет система претерпела кардинальные изменения: переход в 2017 году 
на последнюю стабильную версию Moodle (3.3.1+), использование современного адаптивного 
дизайна, внедрение электронных услуг (оплата через ЕРИП интернет-олимпиад). Это позво-
лило увеличить количество пользователей и положительных откликов на работу системы ди-
станционного обучения. 
В данной статье будут рассмотрены основные тренды развития системы дистанционного 
обучения ГУО «Минский городской институт развития образования» в 2018-2019 годах. 
1. Персонализация. 
Если говорить о дистанционном обучении, то под персонализацией понимают разра-
ботку обучающих теоретических и практических материалов на основе спроса пользователей 
разного возраста, уровня образованности, скорости обучения, местонахождения. 
Пользователи системы, которые обучаются в заочной (дистанционной) форме на повыше-
ниях квалификации Минского городского института развития образования, обладают разным 
уровнем знаний, разной квалификационной категорией и большинстве случаев являются педа-
гогами различных учебных предметов. Современные дистанционные технологии позволяют 
сделать такое обучение минимально стрессовым и максимально индивидуализированным для 
каждого педагога за счет разнообразия контента как теоретического, так и практического. 
2. Микрообучение. 
Микрообучение – это подача учебного материала небольшими блоками и закрепление 
полученных знаний микрозаданиями. 
В системе дистанционного обучения ГУО «Минский городской институт развития обра-
зования» реализован принцип модульного обучения, который позволяет подавать информа-
цию блоками (модулями) и затем закреплять материал с помощью разнообразных тестов, за-
даний, рабочих тетрадей и т. д. 
К преимуществам микрообучения относятся следующее: 
облегчение усвоения обучающего материала, так как информация подается небольшими 
блоками (модулями), обучающийся имеет возможность эффективно ее обрабатывать; 
снижение тревоги перед обучением;
повышение мотивации обучения, в связи с тем, что пользователь системы на повышении 
квалификации получает информацию небольшими блоками с возможностью моментальной 
проверки собственных знаний, то обучающийся радуется победе над сложной темой. 
3. Видеоролики. 

377
СОДЕРЖАНИЕ
 
Использование во время обучения видеороликов позволяет обучающимся лучше и более 
качественно усвоить учебный материал: большое количество полезной обучающей информа-
ции воспринимается как визуально, так и на слух, что достаточно эффективно. 
Анимационные видеоролики позволяют в упрощенном виде визуализируются технические 
схемы, графики, таблицы, обычно сложные для восприятия. Поэтому использование видеомате-
риала – одно из главных направлений развития дистанционного обучения в ближайшие годы. 
4. Геймификация. 
Геймификация (игрофикация) обучения – это добавление в образовательный процесс 
игровых элементов: наград и достижений, соревновательного аспекта. 
Данный метод может включать такие приемы, как: 
системы поощрения достижений: значки (сертификаты), с помощью которых поощря-
ются наиболее активные и успешные обучающиеся на курсе. Более эффективно это работает 
в том случае, если в материалах есть простые, сложные и многоступенчатые достижения; 
постепенное усложнение заданий (тестов); 
создание увлекательного сюжета или запоминающихся персонажей с помощью специа-
лизированного программного обеспечения, анимированных видеороликов и изображений; 
связь достижений обучающихся в дистанционном курсе и достижений в работе/учебе: 
например, на игровое золото можно купить высокую оценку или сертификат. 
5. Социализация. 
Социализация обучения предполагает возможность сопоставления своих достижений с 
достижениями одногруппников в одном дистанционном курсе. В системе дистанционного 
обучения это осуществляется через систему рейтингов, организацию форумов и чатов, с по-
мощью которых обсуждаются достижения обучающихся.
6. Кроссплатформенность. 
Кроссплатформенность – это один из самых важных и популярных направлений в ди-
станционном обучении, который позволяет открывать учебные материалы на разных типах 
электронных устройств. Электронный курс в системе дистанционного обучения ГУО «Мин-
ский городской институт развития образования» можно открыть на персональном стационар-
ном компьютере, ноутбуке или моноблоке, практические задания выполнять на планшете, а 
мини-ролики смотреть на телефоне в транспорте по дороге на работу или учебу.
Поскольку электронное обучение приобретает все большую популярность в учрежде-
ниях образования, обозначить все его тенденции развития невозможно. В данной статье выде-
лены самые важные, используемые в системе дистанционного обучения города Минска. 
Кроме того, достаточно интенсивно развиваются такие направления, как: дополненная и вир-
туальная реальность, мобильное обучение, кейсовое (ситуационное) обучение, смешанное 
обучение, различные инновационные методы инклюзивного обучения, автоматизация обуче-
ния, обучение с помощью социальных сетей и многое другое.

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: