9
СОДЕРЖАНИЕ
ВЕБИНАР
ПО
РУССКОМУ
ЯЗЫКУ:
ОБУЧЕНИЕ
С
ПОМОЩЬЮ
ДИСТАНЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Авдонина Т. В., Казимирский Г. Л., Королева Е. А.
Учреждение образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»
Аннотация. В последнее время возрос интерес к возможностям системы дистанционного обучения,
одной из форм которого является вебинар. Авторы, апробировав пилотный проект
«Вебинары для под-
готовки абитуриентов к ЦТ по русскому языку», пришли к выводу об эффективности данной формы
методического сопровождения учащихся и необходимости создания электронного веб-учебника для
абитуриентов. Опыт проведения вебинаров в УО «ГГУ им. Ф. Скорины» представлен в данной статье.
Современные коммуникационные технологии за последние годы значительно продвину-
лись благодаря всемирной сети Интернет, получившей большее распространение и влияние,
чем радио и телевидение. С Интернетом люди получили колоссальную возможность общаться
независимо от места своего нахождения. Доступность компьютеров и Интернета в XXI веке
поспособствовали распространению такого перспективного интерактивного учебного взаимо-
действия посредством информационно-коммуникационных сетей, как дистанционное обуче-
ние, сделав образование, казалось бы, еще проще и быстрее.
«Быстрый Интернет» позволил использовать онлайн-занятия для обучения и создать
первую на постсоветском пространстве дистанционную школу «Центр образования «Оп-
тима», в которой школьникам была предоставлена возможность учиться дистанционно и не
зависеть от места пребывания и состояния здоровья, изучая учебные дисциплины по индиви-
дуальному графику, при этом выпускники получали документы об образовании государствен-
ного образца и могли «поступать в
любое высшее учебное заведение мира» [1].
Такие онлайн-уроки принято называть «вебинарами». Согласно справочным материа-
лам, вебинар (от англ. webinar) – это «разновидность веб-конференции, проведение онлайн-
встреч или презентаций через Интернет. Во время веб-конференции каждый из
участников
находится у своего компьютера, а связь между ними поддерживается через Интернет посред-
ством загружаемого приложения, установленного на компьютере каждого участника, или че-
рез веб-приложение» [2]. Другими словами, вебинар – это онлайн-мероприятие одновременно
для группы от нескольких человек до нескольких десятков, а то и тысяч участников через Ин-
тернет в режиме реального времени.
Среди форм онлайн-обучения выделяются такие, как чат- и веб-занятия, телеприсут-
ствие, также существуют формы дистанционного обучения, при которых учебные материалы
в регионы высылаются почтой. Чат-занятия осуществляются с использованием чат-техноло-
гий и проводятся синхронно: все участники имеют одновременный доступ к чату, с помощью
которого происходит учебное общение дистанционных преподавателей и учащихся.
Приведем большую выдержку из материалов Интернета. «В вебинаре всегда участвуют
две стороны: докладчик-ведущий и слушатели. Обычно участники могут видеть ведущего, а
он их – нет. Это неудивительно: если слушателей больше пяти, видеть каждого участника –
затруднительно. Поэтому для
организации вебинара нужна специальная платформа: сложно
провести занятие на 100 человек в стандартном мессенджере с видеозвонками.
Как проходят вебинары и веб-семинары
На первом этапе организатор собирает регистрации участников на лендинге. Из описа-
ния на посадочной странице мероприятия пользователь понимает,
что значит вебинар для его
профессионального или личного развития.
После регистрации участнику на почту приходит напоминание о будущем вебинаре: ча-
сто это
письма за сутки и за час до занятия.
В последнем письме есть индивидуальная ссылка на мероприятие, по ней пользователь
попадает в специальную платформу – вебинарную комнату.
10
Важно, на какой платформе проходит вебинар: от этого зависит, нужно ли устанавливать
специальное ПО на компьютер или для участия достаточно хорошей скорости интернета (и
работающего браузера).
Сейчас вебинары чаще проводятся в облачных системах, для которых необходимо
только подключение к Интернету.
В вебинарной комнате пользователь видит небольшое окно с видеотрансляцией лица ве-
дущего, большой экран для презентации и чат, в котором можно общаться с другими участни-
ками и задавать вопросы докладчику» [3].
Нужно отметить, что у такой формы работы есть много плюсов, но столь же много и
минусов, о чем пишут многие методисты, знакомые с системой дистанционного обучения не
понаслышке. Рассмотрим некоторые, самые важные из них (таблица 1).
Достарыңызбен бөлісу: