Критериалды бағалаудың құрылымдары:
Оқытушылық.
Ұйымдастырушылық.
Үйлестірушілік.
Дамытушылық
Бақылаушы
Критериалды бағалаудың құрылымдары:
Тәрбиелік
Ұымдастырушылық
Үйлестірушілік
Диагностикалық
Дамытушылық
Критериалды бағалаудың құрылымдары:
Мотивациялық
Ұымдастырушылық.
Үйлестірушілік.
Тәрбиелік.
Дамутышылық.
Өзін-өзі бағалау- бұл:
Өзінің мықты және әлсіз тұстары мен мүмкіндіктері, мәселелеріне бағытталған ақпарат пен жиынтық процесі.
Әрбір топтың мұғаліммен бағалануы
Кейбір білім алушылырдың жұмыстарының нәтижелілігімен әрекеттерін бағалау.
Білім басқа білім алушыға қатыссыз, білім алушының жеке жетістіктерінің, бағалануы.
Оқушылар өздерінің оқуы туралы ақпаратты жинайды, оларды талдайды және олардың прогресі туралы қорытынды шығарады.
Критериалды бағалаудың негізгі параметрлері:
Критерийлердің болуы ( өлшенетін көрсеткіштер)
Жаттығудың жеткілікті нысанынын таңдау.
Ғылыми танымның негізігі әдістерін игеру.
Алған білімдерді тәжірибеде қолдана алу қабілеті.
Дескрипторлар (өлшенетін көрсеткіштердің жеткен деңгейлеріне анықтама)
Ш.А.Амонашвили-автор:
«Баға-бұл баланың маңдайына тақаған мылтық».
“Мен әрдайым үлкен алаңдаушылықпен тамаша мінез-құлық қуалайтын психоз туралы ойладым-бұл психоз отбасында туады және басып алған, оқушылардың жас жандарына ауыр жүк жүктеп, оларды қинайды.»
“Мен оқытатын адам- ең алдымен тірі адам, бала, содан соң-оқушы. Менің оған қоятын бағам-ол тек қана оның білімінің өлшеуі ғана емес, алдымен менің оған деген адам ретіндегі қарым-қатынасым.»
«Баға-бұл еңбектің мадағы, күні бойындағы берілген жаза емес.»
«Баға-жаза, мәжбүрлеу, қауіп болуы мүмкін емес, ол жетістік жайлы айтылады.»
В.А.Сухомлинский-автор:
«Баға-бұл еңбектің мадағы, күні бойындағы берілген жаза емес.»
«Баға-бұл баланың дамуындағы тромб, бұл-стресс»
«Баға-стимул? Жоқ ол жаза.»
«Баға-бұл баланың маңдайына тақаған мылтық».
Баға, бір жағынан, ілімдердің тікелей мотивтерін жанама түрде ауыстырады, ал екінші жағынан, оқу үрдісіне нервтердің, қорқыныштың, мұғалімге деген ұнамсыздықтың өсуіне ықпал етеді. Үйренуге мәжбүрлей аласыз, бірақ когнетивті әрекетке мәжбүрлей алмайсыз, таным процесінде қызықтыра аласыз. Бұл, қуаныш оқыған білімі-бағамен басқарылған жойылып кетеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
