Содержание № Название статьи Стр

 
301 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
целью  и  опорой  на  познавательную  самостоятельность  студентов,  на  их  умение  работать  с 
разнообразными источниками. 
   Современная  теория  обучения  придаёт  большое  значение  использованию  студентами 
методов  научного  познания,  формированию  у  них  познавательных  умений  обобщённого 
характера.  Постигая  сущность  научного  метода  познания,  овладевая  важным  познавательным 
умением, студент раскрывает внутреннюю сторону своего научного поиска. Этим воспитывается 
уважение к точным, последовательным и доказательным решениям, убеждение в недопустимости 
субъективного, произвольного толкования фактов. 
   С  целью  усиления  познавательной  и  творческой  направленности  учебного  процесса 
возможны  различные  приемы:  выдвижение  и  решение  познавательных  задач  поискового  типа; 
выполнение  заданий  экспериментального,  исследовательского  характера;  поиск,  сравнение  и 
анализ различных источников научной, учебной информации; задание на творческую переработку, 
обобщение  и  систематизацию  учебного  материала.  Творческие  работы  и  задания  позволяют 
удовлетворить одновременно познавательные, нравственные и эстетические потребности. 
   В  настоящее  время  развитие  инновационного  обучения  поставило  на  повестку  дня 
широкое  использование  во  всех  сферах  жизни  общества  компьютеров  с  их  высоким 
быстродействием,  обширной  памятью,  способностью  производить  сложные  информационные 
преобразования.   Выбор  технического  средства  обучения – выбор  соответствующего 
технического  средства  для  возможной  реализации  данного  вида  учебной  деятельности  в 
требуемом  виде,  объёме  и  качестве.  Первичными  в  проблеме  инновации  должны  быть 
дидактические цели и задачи, вторичными – технические средства реализации этих целей и задач. 
Адекватность технических и дидактических возможностей технических средств обучения должны 
являться критерием их применимости в процессе обучения. 
   Задача отыскания новых методов и средств обучения в целях совершенствования процесса 
обучения  и  повышения  производительности  труда  преподавателя  и  обучаемого  является 
актуальной.  Один из  возможных  путей  решения  этой  проблемы – оснащение  процесса  обучения 
техническими  средствами.  Дидактический  аспект  использования  технических  средств  работы  с 
информацией  в  современной  Высшей  школе  неразрывно  связан  с  проблемами  информатизации 
как  общества  в  целом,  так  и  образовательных  процессов  в  частности.  Умение  самостоятельно 
работать  с  информацией,  находить,  осмысливать,  преобразовывать,  систематизировать  на  базе 
имеющейся  информации  новые  знания  позволяют  студентам  приобретать  навыки  поиска, 
обработки и трансформации информации от одной формы к другой. 
   Развитие  инновационных  процессов  и  постепенное  органичное  включение  её  методов  и 
моделей в образовании приводит к некоторым изменениям в структуре традиционного обучения. 
Преподаватель выступает как координатор и консультант, наряду с этим несколько увеличивается 
объём  самостоятельной  работы  студентов.  Студент  ищет,  осмысливает,  преобразовывает 
информацию,  современная  техника  даёт  возможность  провести  работу  качественно,  быстро,  с 
использованием  многих  источников,  преподаватель  систематизирует  получение  студентом 
знаний,  координирует  его  работу,  направляет,  помогает,  корректирует.  Использование 
технических  средств  может  обеспечить  индивидуальный  подход  к  каждому  в  зависимости  от 
способностей и подготовки. 
  Стратегическая  роль  информационных  и  коммуникационных  технологий  как  фактор 
социально – экономического развития современного общества общепризнанна и свидетельствует о 
важности интеграции образования и науки как основного принципа инновационной политики. 
 
Литература 
 
1.  Стратегия  индустриально – инновационного  развития  Республики  Казахстан  на 2003 – 2015 
годы // Собрание актов Президента Республики Казахстан и Правительства Республики Казахстан. 
– 2003. - № 23 – 24. - С. 187 – 188. 
 
 
 
 

 
302 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане» 
УДК: 456.14 
 
АССАМБЛЕЯ НАРОДА КАЗАХСТАНА – ПРОВОДНИК ГОСУДАРСТВЕННОЙ       
ПОЛИТИКИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО СОГЛАСИЯ 
 
Таразский государственный педагогический институт 
 
Ш. М.Тойганбекова,  Г.Узуналиева  
 
На  исторической  земле  казахов  накоплен  богатый  и  уникальный  опыт  мирного 
сосуществования  народов,  цивилизаций,  культур  и  различных  вероисповеданий  в  одном 
государстве.  Это  наследие  определяет  корни  нашего  единства  и  помогает  яснее  увидеть  своё 
будущее.  В  современном  мире  идет  противоречивый  процесс  взаимного  общения  народов, 
расширяются  контакты  между  ними.  Вместе  с  тем,  в  отдельных  регионах  мира  имеет  место 
неприятие иных культурных и цивилизационных критериев. Ни один прогрессивно настроенный и 
стремящийся  к  справедливости  человек  не  может  быть  удовлетворен  таким  положением. 
«Национальное  согласие – это  не  только  вопрос  теоретических  дискуссий,  сколько  вопрос 
практики,  ежедневно  реализуемой  государством  политики.  Мы  имеем  право  сказать,  что  эта 
политика в Казахстане достаточно рациональна и взвешена». 
  На  первом  форуме  народов  Казахстана  в 1992 году,  посвященном  первой  годовщине 
независимости  Республики  Казахстан,  Нурсултаном  Абишевичем  Назарбаевым  была  озвучена 
идея о переводе форума на постоянную основу. Выступая на этом форуме, Президент подчеркнул, 
что не одно поколение казахстанцев создавало наше главное достояние-дружбу народов. Многое 
переосмысливая  заново  в  нашей  истории,  казахстанцы  не  вправе  растрачивать  это  богатство, 
забывать  добрые  традиции.  Надо  повседневно  слышать  голос  человека,  голос  каждого  народа, 
любой национальности. 
1  апреля 1995 года  Указом  Президента  Республики  Казахстан  был  образован 
Государственный  комитет  по  национальностям.  Он  был  призван  налаживать  контакты  со  всеми 
национально-культурными  центрами,  общественными  движениями,  политическими  партиями, 
которые  зарегистрированы  в  Казахстане.  Таким  образом, 1 марта 1995 года  на  общественно-
политической арене республики появился новый субъект регулирования в области национальной 
политики – Ассамблея  народов  Казахстана.  Созданная  Ассамблея  народов  Казахстана  является 
уникальным  общественным  институтом  реализации  национальной  политики  в  новых    условиях.   
Результаты деятельности Ассамблеи получили признание не только в Казахстане. Представители 
авторитетных в мире международных организаций, изучая опыт гармонизации межнациональных 
отношений  в  Казахстане,  отмечают,  что  он  достоин  изучения.  Были  созданы  механизмы 
предупреждения  и  разрешения  вопросов  межэтнического  согласия  и  единства.  А,  по  сути,  за 12 
лет  Ассамблея  переросла  в  феноменальный  институт  дружбы  народов,  институт  цивилизаций, 
который в настоящее время признан мировым сообществом как величайшее достижение XXI века 
в опыте человечества. Обладая статусом совещательно-консультативного органа при Президенте, 
Ассамблея  народов  Казахстана  стала  масштабной  диалоговой  площадкой,  трибуной  народного 
парламентаризма, истинно демократическим регулятором межэтнических отношений, соблюдения 
прав национальных меньшинств, свободного развития культур и языков в богатой полиэтнической 
мозаике Казахстана. 
С  АНК  считаются  не  только  общественные  организации  и  правительства  бывших  союзных 
республик, входящих в СНГ, но и всемирно признанные структуры – Организация Объединенных 
наций  (ООН)  и  организация  по  безопасности  и  сотрудничества  в  Европе  (ОБСЕ).  Ассамблея 
народов  Казахстана  осуществляет  сотрудничество  с  Ассамблеей  народов  Кыргызстана, 
Ассамблеей народов России и Республики Сака (Якутия), национально-культурным объединением 
Татарстана,  Обществом  дружбы  и  культурных  связей  с  зарубежными  связями  Таджикистана. 
Развивается народная дипломатия, связь национально-культурных объединений с историческими 
родинами.  
  По  подобию  АНК  были  созданы  Ассамблея  народа    Кыргызстана  и  Ассамблея  народа 
Российской  Федерации.  Однако,  по  моему  мнению,  АНК  отличается  от  подобных  институтов 
Кыргызской Республики и Российской Федерации своим уровнем и масштабностью работы. 
АНК  сегодня  опирается  на  деятельность  более 300 республиканских,  региональных,  областных, 
городских  национально  культурных  объединений.  В 1995 году,  когда  Ассамблея  была  только 

 
303 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
образована,  в  стране  было  порядка 120 национально-культурных  центров.  Динамика  этих  цифр 
свидетельствует,  что  у  нас  повсеместно  идет  процесс  культурного  возрождения  этносов,  и 
Ассамблея обеспечивает их всеобъемлющий диалог. 
 
Внутриполитическая  обстановка  в  Казахстане  на  сегодняшний  день  характеризуется  в 
целом  как  стабильная.  Различные  этнические  группы  оценивают  межэтнические  отношения  в 
регионах их проживания как положительные и доброжелательные. 
Как и само казахстанское общество, межэтническое взаимодействие за последние годы претерпело 
значительные  изменения.  В  ходе  проведения  экономических  и  политических  реформ 
сформированы  новые  социальные  группы,  в  обществе  утверждаются  свободомыслие  и 
толерантность.  Демократизация  общества  обеспечила  условия  для  возрождения  и  развития 
культуры  и  языков  народов  Казахстана.  Это  развитие  происходит  на  основе  гражданской 
общности всех казахстанских этносов, что способствует гармонизации межэтнических отношений. 
  Мы  единый  народ  Казахстана,  для  которого,  несмотря  на  существующие  культурные, 
языковые и бытовые различия, Казахстан является Родиной. Родиной, где люди рождаются, учатся 
и  работают,  живут  общими  бедами  и  радостями  и  не  помышляют  о  поисках  другой  земли.  Это 
главное  достижение    всех  казахстанцев  за  прошедшие  годы.  Любое  государство  может  быть 
богатым и иметь множество других достоинств. Но если народ будет разобщен, то судьба такого 
государства будет незавидной, а история – недолговечной. 
  На наше счастье, в Казахстане, и руководство, и коренное население, и все национальные 
группы  это  вовремя  осознали  и  приняли  участие  в  строительстве  того,  что  называется  общим 
домом. Дружба народов, проживающих в республике – это действительно уникальное достояние 
Казахстана.  Десятилетия  совместной  жизни,  наполненной  нелегкими  испытаниями,  позволили 
всем  казахстанцам  выстрадать  одну  главную  истину – людям  разных  национальностей  делить 
между  собою  нечего.  Во  всех  регионах  Казахстана  активно  и  успешно  ведет  свою  деятельность 
Малая Ассамблея Казахстан. Если в 1995 году национально-культурных центров в области было 
всего девять, то в настоящее время органами юстиции их зарегистрировано двадцать один. 
    Малая  Ассамблея  народа  Казахстана  проводит  определенную  организаторскую  работу, 
направленную  на  реализацию  Стратегии  Ассамблеи  народа    Казахстана,  пропаганду  решений 
сессий  Ассамблея  Народа  Казахстана,  Посланий  Президента  страны  Казахстана  в  вопросах 
сохранения и укрепления международного согласия, восприятия чувства патриотизма у граждан, а 
также  пропаганду  национальных  традиций,  обычаев  народов,  проживающих  на  территории 
области.  Перед  малой  Ассамблей  стоят  ответственные  цели  и  задачи – это  укрепление 
возрожденной  государственности,  защита  прав  и  свобод  человека,  интересов  граждан  и 
государства,  укрепление  стабильности  и  согласия  в  обществе  в  процессе  формирования  единого 
казахстанского  общества,  формирование  казахстанской  идентичности  путем  консолидации 
этносов,  проживающих  в  области  на  основе  гражданской  и  духовно  культурной  общности  при 
основной роли государственного языка и культуры казахстанского народа. 
25 апреля 2005 года был открыт Дом Дружбы. На его открытии присутствовал Президент 
Республики  Казахстан  Н.А  Назарбаев.  Со  дня  открытия  в  Доме  Дружбы  побывали  делегации  из 
ближнего и дальнего зарубежья России, Кыргызстана, Германии, США, Турции, Польши, Южной 
Кореи. 
         Единение людей в любой стране, тем более в многонациональной, возможно и необходимо 
на  основе  патриотизма,  которому  нельзя  просто  научить,  его  необходимо  воспитывать, 
кропотливо и целеустремленно. Останавливаясь на казахстанском патриотизме, можно отметить, 
что значительное здесь отводится Ассамблее народа  Казахстана. Так как именно эта организация 
призвана не только развивать национально-культурные традиции и ценности, но и способствовать 
укреплению  межнациональной  и  межконфессиальной  консолидации  нашего  общества,  развитию 
казахстанского патриотизма, формированию новой казахстанской гражданственности. Ассамблея 
народа  Казахстана по праву является связующим звеном между государственными структурами и 
гражданами страны разных национальностей. 
        Что нам дала Ассамблея народа  Казахстана? Главное единство, ведь мы не разбежались по 
национальным  «квартирам»,  а  объединились  в  один  общий  дом,  нашу  Родину.  Сила  и  влияние 
Ассамблеи  народа    Казахстана  как  нового  демократического,  подлинно  народного  объединения, 
заключается  в  ее  тесной  связи  с  этническими  группами  на  местах.  Другими  словами,  она 
базируется  на  этнокультурных  и  социальных  интересах  многонационального  народа  Казахстана. 
Национально – культурные центры, представленные в составе малых региональных Ассамблеях и 
есть  та  структурная  система,  в  рамках  которой  решаются  насущные  проблемы  национальных 

 
304 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане» 
меньшинств в отдельно взятых районах. На наш взгляд Ассамблея народа  Казахстана  могла бы 
быть  более  широко  представлена  в  органах  государственной  власти,  например  в  Парламенте. 
Также  акцент  в  работе  Ассамблеи  должен  быть  сделан  на  работу  с  детьми  и  молодежью. 
Структурные подразделения Малых Ассамблей народа  Казахстана должны быть организованы в 
высших, средних специальных и детских учебных заведениях, молодежных и детских культурных 
центрах.  Нужно  более  широко  привлекать  к  работе  в  системе  АНК  представителей 
подрастающего поколения. 
       Казахстан  смог  достойно  ответить  на  один  из  самых  серьезных  вызовов  современности – 
сохранить  межнациональную  стабильность,  не  допустить  конфликтов  на  почве  идей, 
разделяющих народы и этносы, проживающих на ее территории. И когда речь идет о Казахстане в 
целом, когда нас воспринимают как общность людей, мы становимся единым народом – народом 
Казахстана. И это обязывает каждого из нас быть ответственным за то, чтобы наш дом был самым  
богатым и самым благополучным домом в мире. 
       Мы  гордимся своей Родиной – Казахстаном, в котором мы живем! Мы гордимся тем, что мы 
можем назвать Казахстан своим! Мы гордимся  теми изменениями, которые происходят в нашей 
республике! Пусть наш дом, в котором светло и уютно всем национальностям, будет крепок! 
 
 
 
 
ОРГАНИЗАЦИЯ СТУДЕНЧЕСКИХ ВЫСТАВОК НАУЧНЫХ ПРОЕКТОВ 
 
КарГУ им. Е.А.Букетова 
 
М.А.Смирнова  
 
Последние  годы  характеризуются снижением  роли  сектора  высшего  образования  в  сфере 
исследований  и  разработок,  в  то  время  как  в  развитых  странах  именно  здесь  сосредоточен 
основной  потенциал  фундаментальной  науки.  Вызывает  тревогу  возрастной  состав  научного 
персонала.  Уже  сейчас  основной  состав  исследователей  старше 40 лет.  В  Японии,  к  примеру, 
почти 50 % ученых  моложе 35 лет  и  лишь 7 % старше 55. Падение  общественного  престижа 
научной работы и социального статуса ученых – серьезное препятствие для привлечения в науку 
молодежи.  
Приведенные  данные  свидетельствуют  о  необходимости  дополнительных  мер  для 
введения молодежи в состав будущих ученых.  Одной из таких мер является привлечение уже со 
студенческой  скамьи  будущих  научных  работников.  К  сожалению,  многие  преподаватели  вузов 
забыли,  что  главным  принципом  вузовской  науки  является  интеграция  с  учебным  процессом,  а 
также с академической и отраслевой наукой. Начало научных исследователей – на студенческой 
скамье  повышает  глубину  и  качество  овладения  учебной  программой,  помогает  быстрее 
формировать  мировоззрение  молодого  человека  и  развивать  природные  дарования.  Необходимо 
постоянное  сочетание  плановой  учебной  подготовки  студента  с  одновременным  обучением  их 
элементам организации и техники научно-исследовательской работы. 
Нельзя согласится, с выделением области «студенческой науки» как это иногда делается, в 
какую-то  первоначальную,  элементарную  форму  научного  труда.  Речь  может  идти  о  различных 
видах  участия  студентов  в  коллективной  или  самостоятельной  научно-исследовательской  работе 
под руководством ученых или видных специалистов производства. 
Во  всех  вузах  Казахстана  существуют  различные  научные  объединения  студентов. 
Главной  целью  которых,  является  выявление  и  развитие  склонности  и  мотивации  к 
исследовательской,  творческой  деятельности,  формирование  знаний  и  умений  в  области 
методологии  научно-исследовательской  и  творческой  работы.  Привлечение  к  научно-
исследовательской  и  творческой  работе  студентов  позволяет  использовать  их  творческий  и 
трудовой  потенциал  для  решения  актуальных  задач  республики.  Анализируя  Положения 
различных  научных  студенческих  объединений  вузов  (НАСА,  НИРС,  Совет  молодых  ученых  и 
т.д.) можно сделать вывод что, их основными задачами по отношению к студентам являются:  
⎯  обучение  методике  и  средствам  самостоятельного  решения  научных,  технических  и 
творческих задач и навыкам работы в научных и творческих коллективах;  

 
305 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
⎯  обучение  работе  с  научной  литературой,  в  том  числе  с  литературой  на  иностранном 
языке, обучение написанию реферативной работы обзорного характера;  
⎯  развитие  аналитических  способностей,  в  том  числе  способностей  к  анализу  и 
обобщению результатов собственной работы и к подведению итогов научно-исследовательской и 
творческой деятельности;  
⎯  защита  интеллектуальной  собственности  и  авторских  прав  исследователей  и 
разработчиков  как  основы  укрепления  вузовской  науки  и  выхода  научных  и  творческих 
коллективов на казахстанский рынок;  
⎯  внедрение  результатов  научных  исследований,  творческих  проектов  в  практическую 
деятельность;  
⎯  ознакомление  с  методами  планирования  и  организации  научно-исследовательской  и 
творческой работы, формирование представлений об основных этапах научно-исследовательской 
и творческой деятельности;  
⎯  формирование навыков участия в дискуссии, в том числе при обсуждении собственной 
деятельности,  формирование  опыта  оппонирования  и  рецензирования  чужой  научно-
исследовательской и творческой работы;  
⎯  формирование  умений  и  навыков  работы  с  различными  источниками  информации, 
выбора методов исследования, проведения эксперимента, обработки, в том числе статистической, 
результатов научной работы, их оформления (курсовые и выпускные квалификационные работы, 
публикации, электронные презентации и др.).  
На  наш  взгляд  на  современном  этапе  развития  необходимо  добавить  в  данный  список 
задач  и  использование  новых  методик  представления  собственных  студенческих  научных 
проектов.  Для  этих  целей  предлагается  использовать  такую  форму  как  проведение  различного 
рода выставок. Во всем мире в
 
наши дни ученые разрабатывают ошеломляющее количество новых 
технологий, которые способны коренным образом преобразить наши товары и производственные 
процессы.  При  этом  основные  трудности  по  внедрению  новых  технологий,  которые  являются 
результатом  научного  труда, носят  не только  технический,  но  и  коммерческий характер, так  как 
научно-техническая продукция является специфическим товаром. Таким образом ученый должен 
суметь  преподнести  свое  исследование  как  товар.  Для  этих  целей  проводятся  всевозможные 
выставки и ярмарки. 
 
Анализируя
 
ряд документов, таких как «Проект Положения о Советах молодых ученых в 
научных организациях и высших учебных заведений Республики Казахстан», «О Государственной 
программе  развития  науки  Республики  Казахстан  на 2007-2012 годы», «Методика  оценки 
деятельности  научных  организаций»,  «План  международных  и  республиканских  научных  и 
научно-технических  мероприятий,  проводимых  научными  организациями  Комитета  науки 
Министерства образования и науки Республики Казахстан в 2007 году», «План международных и 
республиканских  научных  и  научно-технических  мероприятий,  проводимых  высшими  учебными 
заведениями  Министерства  образования  и  науки  Республики  Казахстан  в 2007 году», «План 
международных  и  республиканских  научных  и  научно-технических  мероприятий  на 2008 год» 
можно  сделать  вывод  о  совсем  небольшом  количестве  упоминаний,  таких  мероприятий  как 
выставки,  например  «Международная  выставка  творческих  работ  преподавателей  и  студентов 
ХГФ  КазНПУ  и  Ханьшанского  педагогического  университета», «Творческая  выставка 
художественных  произведений  студентов  художественных  вузов  РК  на  тему: «Моя  Родина - 
Казахстан»  и  т.д.  Предлагаемые  выставки  –это  выставки  художественных  работ,  то  есть  для 
студентов  художественных  специальностей.  Мы  же  предлагаем  организацию  выставок  научно- 
технических проектов студентов.   
Сущecтвуeт  мнoгo oпpeдeлeний  пoнятий  «выставка»  и  «ярмарка»,  и  в  кaждoм  из  них 
дaнныe  явлeния  тpaктуютcя  пo-paзнoму.  Выставка – этo  пepиoдичecки  пpoвoдимoe pынoчнoe 
мepoпpиятиe oпpeдeлeннoй  длитeльнocти,  нa  кoтopoм  знaчитeльнoe  кoличecтвo  кoмпaний 
пpeдcтaвляeт ocнoвнoй accopтимeнт oднoй или бoлee oтpacли. Пoceтитeлями выcтaвoк являютcя, 
глaвным oбрaзoм, прeдcтaвитeли прeдприятий и cпeциaлиcты в тoй или инoй cфeрe. Ярмaркa – этo 
пeриoдичecки  прoвoдимoe  рынoчнoe  мeрoприятиe oпрeдeлeннoй  длитeльнocти,  нa  кoтoрoм 
знaчитeльнoe  кoличecтвo  кoмпaний  прeдcтaвляeт  бoльшoй  cпeктр  прoдукции  тoй  или  инoй 
oтрacли c цeлью  прoдaжи  дaннoгo  тoвaрa  или  прeдocтaвлeния  инфoрмaции o тoвaрe  для 
cтимулирoвaния  cбытa.  Ярмaрки  прeднaзнaчeны  прeимущecтвeннo  для  ширoкoй  публики. B 
cooтвeтcтвии c клaccификaциeй Bceмирнoй  выcтaвoчнoй accoциaции UFI, пo  тeрритoриaльнoму 

 
306 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане» 
признaку  принятo  выдeлять  мeждунaрoдныe,  нaциoнaльныe  и  рeгиoнaльныe  выcтaвки.  Пo 
тeмaтикe  принятo  выдeлять  различные    виды  выcтaвoк.  Например,  выcтaвки/ярмaрки  cрeдcтв 
прoизвoдcтвa – мeрoприятия, гдe экcпoнируeтcя прoмышлeннoe oбoрудoвaниe. Выcтaвки/ярмaрки 
пoтрeбитeльcких  тoвaрoв – мeрoприятия,  гдe  экcпoнируютcя  тoвaры  и  уcлуги  для  кoнeчных 
пoтрeбитeлeй.  Пoд  cпeциaлизирoвaннoй  выcтaвкoй/ярмaркoй  пoдрaзумeвaeтcя  выcтaвкa  для 
прoфeccиoнaльных пoceтитeлeй, пocвящeннaя oпрeдeлeннoй тeмaтикe. B рaмкaх мнoгooтрacлeвoй 
ярмaрки  дeмoнcтрируeтcя  прoдукция  бoлee  чeм  oднoгo  тoргoвo-прoмышлeннoгo ceктoрa. Ha 
унивeрcaльных  выcтaвкaх  прeдcтaвлeнa  прoдукция  и  уcлуги  для caмых  рaзных  oтрacлeй 
жизнeдeятeльнocти.  Крoмe  тoгo,  блaгoдaря  рaзвитию ceти  Интeрнeт c нeдaвнeгo  врeмeни 
пoлучили  рacпрocтрaнeниe  виртуaльныe  выcтaвки,  чтo  пoзвoляeт  прoизвoдить  нeпрeрывную 
oнлaйн-дeмoнcтрaцию  тoвaрoв  и  уcлуг, oднaкo,  кoнeчнo,  виртуaльныe  выcтaвки  нe  мoгут  в 
принципe зaмeнить рeaльную выcтaвку. 
Будущим ученым, необходимо со студенческой скамьи, показать как проводить выставки 
своих  собственных  научных  проектов.  Из  опыта  проведения  ежегодных  студенческих    выставок 
электронных информационных продуктов, используемых в образовании, проводимых в КарГУ им. 
Е.А.Букетова  для  специальности  «Информационные  системы»  можно  сказать  о  сложности 
данного  процесса  и  необходимости  рекомендовать  проведение  выставок  для  студентов  старших 
курсов.  
Целями  и  задачами  выставки  являются  возможность  привлечь  студентов  к 
профессиональному и научному творчеству, исследовательской и производственной деятельности. 
Способствовать практическому применению знаний и умений, полученных на занятиях в научно-
исследовательских  объединениях.  Апробировать  и  продемонстрировать  лучшие  научные  и 
инженерные  проекты  молодых  исследователей,  образовательные  проекты  сотрудничества  в 
области  учебной  и  научно-исследовательской  деятельности  студентов  и  педагогов. 
Способствовать  развитию  технологий  по  защите  авторского  права  на  интеллектуальную 
собственность,  получению  авторских  свидетельств  и  патентов  на  изобретения  молодых 
исследователей. 
Способствовать 
пропаганде, 
развитию, 
распространению 
опыта 
профессиональной подготовки молодых исследователей.  
Организация  выставки  проходит  в  несколько  этапов.  В  ходе  подготовительного  этапа 
студенты  совместно  с  преподавателем  готовят  организационно-документальное  обеспечение 
выставочного  продукта.  Каждый  выставочный  продукт  в  ходе  подготовки  «обрастает»  своей 
документацией,  которая  стандартна  по  своей  структуре  для  каждой  выставки.  Временные  рамки 
реализации плана подготовки и проведения выставки очень эластичны от 2 месяцев до полугода в 
зависимости  от    масштаба  выставки.  Каждому  из  этапов  выставки  соответствуют  свои 
организационные мероприятия и документы рекламного и информационного обеспечения. 
При  разработке  концепции  выставки  необходимо  проведение  серьезных  исследований, 
которые  дадут  ответ  на  следующие  вопросы:  наличие  партнеров  по  организации  выставки 
(например  учителя  школ,  педагоги  колледжей,  представители  ИПК  работников  образования  и 
другие  представители  образовательных  учреждений);  наличие  аналогичных  выставочных 
проектов  (за  данным  процессом  строго  наблюдает  педагог-организатор  выставки.  В  концепции 
необходимо  отразить:  обоснование  «содержательной»  состоятельности  выставочных  научных 
проектов  для  рынка;  уникальные  стороны  выставки;  тематико-экспозиционный  план  выставки, 
принципы  организации  экспозиции,  партнеры  по  организации;  структуру  экспонентов  выставки; 
подпрограммы  и  сопутствующие  мероприятия;  конкурсную,  презентационную  программу; 
рекламное обеспечение;  инфраструктурное обеспечение. 
 Обязательным элементов выставки является информационное письмо о выставке, которое  
предназначается  для  приглашения  участников.  Оно  содержит  точное  название,  время,  место 
проведения,  тематику  выставки,  программу  мероприятий  выставки,  контактные  телефоны  и 
прочие реквизиты организаторов, а также элементы фирменного стиля выставки. Объем письма — 
не  более 2 страниц.  Заявочная  документация  представляет  собой  бланк  заявки  на  участие  в 
выставке.  Содержит  условия  участия  в  выставке,  размер  и  тип  площади,  перечень 
дополнительного  оборудования,  предоставляемых  организатором.  Экспертное  жюри  выставки 
формируется Оргкомитетом после регистрации всех работ, представленных на выставку.  
Разработка  рекламной  кампании  проекта  необходима  для    формирования  системы 
информационной    поддержки  выставки.  Происходит  определение  комплекса  наружной  рекламы, 
др. видов рекламы, рекламных акций. 

 
307 
«Инновационное развитие и востребованность науки в современном Казахстане»
 Необходимо  создание  каталогов-справочников  к  выставке.  При  выборе  инструментов 
нужно учитывать, что создание и поддержание мультимедийных продуктов требует значительных 
организационных усилий внутри выставочной компании. 
В  программе  выставки  всегда  предусматривается  публичная  защита  научных  проектов  и 
других предоставленных  материалов, защита  сопровождается  демонстрацией  работ, при  которой 
оценивается  новизна  технических  и  технологических  решений,  актуальность  и  практическая 
направленность,  умение  студентов  выступать  публично,  обоснованность  и  целесообразность 
выбранной темы. Продолжительность выступления до 10 минут.  
Выставка  проводится  на  некоммерческой  основе,  оргвзносы  для  её  участников  не 
устанавливаются.  Основные  затраты  по  организации,  проведению  и  поощрению  победителей 
выставки  несут  учредители  и  спонсоры,  выделяющие  необходимые  финансовые  и  материально-
технические ресурсы. Средства спонсоров, другие внебюджетные поступления используются для 
организации выставки, поощрения победителей, их научных руководителей.  
Оценка научных проектов участников выставки осуществляется с учетом их общественно 
полезной  значимости.  Преимуществом  в  оценке  пользуются  работы,  являющиеся  результатом 
творческой  деятельности,  основанной  на  научных  идеях,  имеющие  научную  и  практическую 
ценность,  а  также  имеющие  положительные  отзывы  специалистов,  отмеченные  авторскими 
свидетельствами,  опубликованные  в  печати.  В  время  выставки  организуется    конкурс  на  приз 
«пользовательских» симпатий. 
В  ходе  проведения  выставки  проходит  опрос  посетителей-специалистов,  частных 
посетителей. На последнюю выставку были приглашены и потенциальные работодатели будущих 
выпускников. Для каждой группы разрабатывается свой тип анкет, ответы на которые служат для 
анализа проведения выставки Оргкомитетом. 
Организация  выставок  студенческих  научных  проектов  не  является  единственной  мерой 
привлечение студентов в науку, необходимо продумать и разработать целевую республиканскую 
программу. 
 
 
 
 

жүктеу/скачать 4,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: