399
Можно сделать вывод, что все обучающиеся
изучают иностранный
язык.
3. Каким способом Вы изучаете иностранный язык?
По данным исследования большинство обучающихся изучают ино-
странный язык при помощи учебников и мобильных приложений.
4. Какие мобильные приложения Вы используете для изучения
иностранного языка?
В результате опроса обучающихся, выяснилось, какими мобильными
приложениями пользуются обучающиеся для изучения иностранного языка.
Quizlet
Duolingo
Kanakana
Tandem
Memrise
Puzzle English
5. Как часто Вы используете мобильные приложения для изуче-
ния иностранного языка?
Таким образом можно сказать, что большинство обучающихся редко
используют мобильные приложения.
6. Считаете ли Вы мобильные приложения полезными в изучении
иностранного языка? Если «Да», то почему?
11 из 12 обучающихся считают мобильные приложения полезными в
обучении иностранного языка, потому что:
мобильные приложения увеличивают словарный запас иностран-
ных слов;
25%
32%
43%
Интернет
Мобильные приложения
Учебники
25%
67%
8%
Часто
Редко
Не использую
400
мобильные приложения доступны в любом месте, в любое время,
даже не выходя из дома;
возможность быстрого перевода слова;
мобильные приложения предлагают удобную и интересную
форму изучения языка;
обладают полной информацией (звуковое сопровождение, тран-
скрипции и т. д.);
благодаря мобильным приложениям можно получить много новой
и интересной информации.
Таким образом, можно сделать вывод, что большинство обучающихся
используют мобильные приложения для изучения
иностранного языка и
считают их полезными и видят в них много преимуществ. Отсюда можно
сделать вывод, что мобильные приложения могут выступать как средства
развития иноязычных лексических навыков в
обучении иностранному
языку. Стоит также отметить, что опрошенные,
ответившие в пользу мо-
бильных приложений, предпочитают такие мобильные приложения, как:
Quizlet, Duolingo, Kanakana, Tandem, Memrise, Puzzle English, Google
переводчик.
Стоит отметить, что два схожих по содержанию анкетирования пока-
зали различные результаты. Несмотря на то, что большинство обучающихся
обоих школ видят пользу использования мобильных приложений для разви-
тия лексики иностранного языка. Все же большинство опрошенных из пер-
вой школы не используют мобильные приложения. Мы попытались выяс-
нить почему. Этому могут послужить различные причины, такие как: не-
хватка времени, возможностей, мотивации и так далее.
Нами был
проведен опрос среди обучающихся на уровень мотивации
обучения по методике психолога исследователя
Матюхиной Маргариты
Викторовны. Данный опрос дал следующие результаты у обучающихся пер-
вой школы:
Рис. 1.
Уровень мотивации обучения у обучающихся 7 «А» класса
Вывод: В среднем у обучающихся 7 А класса низкий уровень мотива-
ции около 50 %, что значит, что мотивация обучающихся направлена на со-
циальную сферу деятельности. Затем преобладает средний уровень 37% и
на третьем месте высокий уровень у 13%
Затем мы провели такой же опрос на уровень мотивации обучения у
обучающихся второй школы, он показал следующие результаты:
401
Рис. 2.
Уровень мотивации обучения у обучающихся 7 «Б» класса
Вывод: В среднем у учащихся 7 Б класс высокий уровень мотивации
около 56 %, что значит, что мотивация обучающихся направлена на позна-
вательную сферу деятельности. Затем преобладает средний уровень 32 % и
на третьем месте низкий уровень у 12 %.
Исходя из
всего вышеперечисленного, можно сделать вывод, что
большинство обучающихся обоих школ видят пользу мобильных приложе-
ний для изучения лексики иностранного языка, однако первая школа не ис-
пользует их, возможно, из-за низкой мотивации к обучению, в то время как
вторая школа активно использует мобильные приложения, и уровень моти-
вации у них в среднем высокий.
Достарыңызбен бөлісу: 
