Технологии оценивания образовательных результатов

В одной общеобразовательной школе для выпускников девятиклассников был предложен спецкурс «Выбор пути», связанный с профессиональным самоопределением и выбором вуза. Перед началом элективного курса девятиклассников попросили описать ситуацию, при которой проблему выбора вуза и специальности будет сделать очень трудно. Одна из групп девятиклассников предложила следующую проблемную ситуацию, снабженную вопросами, помогающими ее разрешить.

Вы учащийся 11 класса в общеобразовательном учреждении. В этом году Вам надо сдавать ЕГЭ и выбирать вуз. Перед Вами сложный выбор предметов для сдачи экзамена и вузов, ведь Ваш сегодняшний выбор определит Вашу судьбу, поэтому нужно подойти к этой проблеме основательно и выбрать наиболее подходящий вариант. Вам нужно оценить какие предметы вы можете успешно сдать в формате ЕГЭ, а какие нет, в какой вуз Вы можете поступить, и в какой – Вы хотите.

Но что делать, если предметы, которые вы выбрали, не соответствуют тем предметам, к которым у Вас предрасположенность. Например: Вы склонны к химии и биологии, а с детства мечтаете заниматься экономикой, но во время обучения Вы не заостряли внимание на обществознании, которое нужно для поступления в экономический вуз. Что делать?

Проанализируйте ситуацию.

1. 
   От каких факторов будет зависеть выбор того или иного варианта решения проблемы? Спланируйте и прокомментируйте предполагаемые действия.
   
2. 
   Видите ли Вы возможность компромисса в подобной ситуации? Свой ответ прокомментируйте.
   
3. 
   Укажите риски выбора.
   
4. 
   Предложите наиболее рациональный путь решения ситуации.
   

1. 
   Имеет ли описанная ситуация рациональные решения, дающие шансы на поступление в вуз, обучение в нем без значительного отставания, развитие интереса к профессии? При каких условиях?
   
2. 
   Составьте от лица девятиклассников тематическую программу элективного курса для учащихся 10-11 классов, в результате освоения которого можно будет:
   

• 
  получить независимую оценку своим способностям и склонностям,
  
• 
  оценить перспективы рынка занятости,
  
• 
  познакомиться с вузами города и определить критерии оценки качества их деятельности, требования к абитуриентам.
  

3. 
   Сформулируйте несколько коротких правил, выполнение которых сделает более успешным выбор пути старшеклассником.
   

1. 
   Достаточный уровень информированности в области перспектив получения профессионального образования, знание факторов и условий, влияющих на их успешность.
   
2. 
   Готовность к анализу информационных источников, способствующих определению путей решения проблемы профессионального обучения.
   
3. 
   Способность конкретизировать предложения по решению проблемы, исходя из условий задачи, собранной информации.
   
4. 
   Способность выделять основные условия решения поставленной проблемы.