Тема 12. Воспитание личности в коллективе (1ч.) План
Для третьего этапа развития коллектива специфично становление устойчивых гуманистических отношений широкого плана
жүктеу/скачать 93,64 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Именно на третьем этапе происходит подлинное открытие человека человеком
| Для третьего этапа развития коллектива специфично становление устойчивых гуманистических отношений широкого плана. Их появление - результат участия в делах, имеющих высокий нравственный смысл.
Новая, более сложная деятельность требует для своего успеха бескорыстия, умения понять другого человека, готовности поступиться своим интересом, удобством, временем не только ради товарищей, но и незнакомых людей, идейного и трудового сотрудничества с другими коллективами. Именно на третьем этапе происходит подлинное открытие человека человеком, переживание ценности человеческой личности, гордости за «наших ребят». Суть педагогического руководства на третьем этапе - в его предельной индивидуализации. В условиях подлинного самоуправления, многогранной деятельности и нравственно ценных отношений педагогу необходимо заботиться о максимально точном индивидуальном воздействии коллектива на личность. Это значит систематически изучать и корректировать жизненную позицию каждого - его отношения к целям коллектива, к смыслу жизни, к роли в деятельности и к будущей профессии, к товарищам, к людям вообще. Это значит также корректировать принятую воспитанником к исполнению программу самовоспитания и самообразования.. Итак, третий этап можно считать состоявшимся, когда: — цели деятельности, ее общественно ценный смысл для подавляющего большинства воспитанников приобрели побуждающее значение, определяя их поведение и взаимоотношения в коллективе; — коллектив переживает интенсивное формирование гуманистических отношений широкого плана; — поведение ребенка в коллективе приобретает устойчивость, из ситуационного оно превращается в саморегулируемое. Этому способствует процесс самовоспитания - предъявление к себе требований широкого нравственного плана; — самодвижение коллектива приобретает качество самоопределения: члены коллектива самостоятельно вырабатывают общие и частные цели своей жизни. Рассмотрение этапов развития коллектива позволяет сделать следующие выводы: коллектив, созданный в воспитательных целях под непосредственным педагогическим руководством, затем приобретает способность к самодвижению, к своей собственной жизнедеятельности; источником самодвижения коллектива является все более усложняющаяся деятельность - процесс овладения ее общественно ценным смыслом, превращение этого смысла в реально действующие мотивы для членов коллектива. В этом суть его воздействия на личность ребенка. Таким образом, нравственное формирование личности в коллективе определяется этапами его развития, в ходе которых изменяется активность воспитанников - от менее ценной в нравственном отношении до их гражданской позиции. жүктеу/скачать 93,64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|