B) распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение
C) составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные
D) выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений
Е) решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи
F) содержание основывается на информационно-объяснительном подходе
244. В этапе решения задачи в математике ученик должен:
А) усвоить содержание задачи
B) составить план решения задачи
C) решать примеры
D) решать примеры самостоятельно
Е) составить план урока
F) составить ход урока
245. Переход от восприятия к представлёнию это:
А) горизонтальное расположение прямых
B) равноотстоящие друг от друга
C) меры по устранению отставаний в учебе
D) дополнительные занятия, с подбором групповых средств обучения
Е) путь к первым опытам научного творчества
F) задачи на геометрические преобразования
246 . С учетом критерия знаний, умений и навыков учащихся, следу Я В. Л. Гончарову, можно выделить следующие линии»:
А) логическую
B) формально-оперативную
C) организационно-действенные
D) стимулирующие
Е) контрольно-оценочные
F) эвристические
247. При обучении математике задачи имеют большое и многостороннее значение
А) образовательное значение математических задач
B) практическое значение математических задач
C) Задачи для усвоения математических понятий
D) Задачи для овладения математической символикой
Е) Задачи для формирования математический умений и навыков
F) задачи с дидактическими функциями
248. Обучающую роль математические задачи выполняют при формировании у учащихся системы знаний, умений и навыков по математике и ее конкретным дисциплинам. Следует выделить несколько видов задач по их обучающей роли это:
Достарыңызбен бөлісу: |
