A) безошибочность
B) исчерпывающий характер
C) обоснованность
D) простота оформления
E) точность символики
F) простота решения
G) правильная решения
325. Основные цели обучения:
A) развивающая
B) дидактическая обучающим
C) воспитательная
D) информационная
E) организационная
F) ознакомительная
G) поурочная
326. Параллелепипед:
A) многогранник
B) фигуру, у которого шесть граней, и каждая из них - параллелограмм
C) фигуру из раздела стереометрии
D) абстрактный объект в пространстве, обладающий координатами, но не имеющий размеров, массы, направленности и каких-либо других геометрических или физических характеристик
E) множество всех точек пространства, расстояние от каждой из которых до данной точки не превосходит данного положительного числа
F) множество всех точек пространства, удаленных от данной точки
G) множество всех точек пространства
327. Сложные математические понятия изучаются длительное время на разных уровнях:
A) рабочем
B) наглядно- интуитивном
C) формальном
D) общем
E) причинно- следственным
F) эмпирическом
G) индивидуальным
328. Арифметика изучает:
A) отношение чисел
B) свойства чисел
C) числа
D) операция сложения и умножения чисел
E) исследование функций
F) числовые выражения
G) операции над элементами множества
329. Индукция:
A) познавательная процедура, посредством которой из сравнения наличных фактов выводится обобщающее их утверждение
B) умозаключение, в котором связь посылок и заключения не опирается на логический закон, в силу чего заключение вытекает из принятых посылок не с логической необходимостью, а только с некоторой вероятностью
C) неотъемлемая логическая форма перехода, представляющая собой метод рассуждений от частного к общему
D) предложение выводится логическим путем, т.е. по определенным правилам логического вывода из некоторых известных предложений (выведение)
E) мысленное отвлечение, отделение общих, существенных свойств, выделенных в результате общения
F) познавательная процедура, посредством которой из сравнения наличных фактов выводится обобщающее их утверждение
G) обратный переход от более общего к менее общему, от общего к единичному
330. Соподчиненные понятия:
Достарыңызбен бөлісу: |
