38. Марта Бронсон (2000) мектеп жасына дейінгі балалардың өзіндік реттелуінің үлгісін әзірледі A. Танымдық: эмоциялық зият әлеуметтік: ақыл теориясы, шеберлікке бағытталған B. Қайталанатын тапсырмалар білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар
C. Оқыту оқушының бастапқы білімі мен дағдыларын назарға алу
D. Материалды игеру деңгейін анықтай алу
E. Өз өздерін тексеруге және тестілеуге қабілетті
40. «Жақын арадағы даму» ұғымының мағынасына сәйкес келетін тұжырым A. Инклюзивті білім беру B. Әлеуетті оқыту
C. Кешенді оқыту
D. Өзекті оқыту
E. Интеграцияланған бағдарлама
41. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына сəйкес келетінін көрсетіңіз A. Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады B. Ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
C. Олар өздерінің оқуларын реттей алады
D. Олар ерте жасынан бастап оқи, жаза алады
E. Олар күрделі ойын мене тапсырмаларға ұмтылады
42. Ең үздік оқушыларды анықтауға көмектесетін сипаттамалар ішінен «ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтай алатын, мəніне тез жететін» өлшем A. Мәселені шешу B. Өз білімін жетілдіру
C. Ойлау қабілетінің жылдамдығы
D. Күрделілікке деген сүйіспеншілік
E. ерте символдық белсенділік
43. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы "өз білімін жетілдіру" сенімді өлшемнің сипаттамасы A. Олар өздерінің оқуларын реттей алады B. Ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
C. Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
D. Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
E. Олар күрделі ойын мене тапсырмаларға ұмтылады
44. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы A. Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған B. Ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
C. Олар ерте жасынан бастап оқи, жаза алады
D. Олар өздерінің оқуларын реттей алады
E. Олар күрделі ойын мене тапсырмаларға ұмтылады
