45. Бұл өлшемге тəн оқушыларда "қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу" байқалады A. Күрделілікке деген сүйіспеншілік B. Өз білімін жетілдіру
C. Ойлау қабілетінің жылдамдығы
D. Мәселені шешу
E. Ерте символдық белсенділік
46. Бағалаудың «Қадағалау» сипаттамасына сəйкес мұғалімнің əрекеті A. Оқушының сұраққа жауабын тыңдау B. Оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау
C. Оқушыға сұрақ қою
D. Оқушыға бағыт-бағдар беру
E. Оқушыны диалогқа тарту
47. Бағалаудың «Қорытынды» сипаттамасына тəн мұғалім əрекеті A. Оқушының жауабына сəйкес шешім қабылдау B. Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
C. Оқушыға сұрақ қою
D. Оқушыға бағыт-бағдар беру
E. Оқушыны диалогқа тарту
48. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нəтижесі A. Зерігу B. Алаңдау
C. Ағын
D. Селсоқтық
E. Оптимистік
49. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға төмен міндет қоюдың нəтижесі A. Селсоқтық B. Алаңдау
C. Ағын
D. Зерігу
E. Оптимистік
50. М.Чиксентмихайдың "Өзіндік мақсат" сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары талап қоюдың нəтижесі A. Алаңдау B. Селсоқтық
C. Ағын
D. Зерігу
E. Оптимистік
51. Оқушылар мен мұғалімдерге оқушылар мен мұғалімдерді ойларын жинақтап, әрекет етуге итермелейтін бағалау мақсаты A. Уәж B. Кері байланыс
C. Болжау және сұрыптау
D. Оқудағы қиындықтарды анықтау
E. Стандарттарды бақылау және орындау
52. Оқушының білімі мен дағдыларын бағалау арқылы мұғалім олардың болашақтағы мінез-құлқы мен дамуын айқындайтын бағалау мақсаты A. Болжау және сұрыптау B. Кері байланыс
C. Уәж
D. Оқудағы қиындықтарды анықтау
E. Стандарттарды бақылау және орындау
